隆寺干小学小课题研究展示方案

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1、隆寺干小学小课题研究展示方案根据甘河滩中心校《教师岗位大练兵实施方案》和《2013年教研工作计划》的安排，为了促进我校小课题研究向更深层次推进，引导教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。经我校研究，特制定如下展示方案。一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互

2、相促进的校本研究新模式。二、实施目标1．通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。2．从机制上保证教研活动课题化，形成教科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。3．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。三、学校小课题领导小组组长：高成副组长：乔占春成员：全体教师四、活动方式小课题展示做到一题一课一报告。一题：先由课题主持人陈述课题的背景、研究的目标、研究的方法、策略、步骤等；一课：由课题主持人展示一节或20分钟短课，从具体课例中展示研究的效果；一报告：由课

3、题主持人陈述课题研究的阶段性报告；最后由评议小组评议。学校小课题领导小组具体负责小课题研究的指导和评审等工作。五、活动具体安排时间学科年级授课教师10.15语文三年级乔占春10.16数学五年级李秦芳10.17语文五年级高成10.21英语三年级山春阳10.22语文一年级韩永秀隆寺干小学小课题研究展示简讯根据甘河滩中心校《教师岗位大练兵实施方案》和《2013年教研工作计划》的安排，我校于10月15日至10月22日期间进行小课题一题一课一报告展示活动。一题：先由课题主持人陈述课题的背景、研究的目标、研究的方法、策略、步骤等；一课

4、：由课题主持人展示一节或20分钟短课，从具体课例中展示研究的效果；一报告：由课题主持人陈述课题研究的阶段性报告；最后由学校小课题领导小组进行指导和评审。我校乔占春老师研究的“低年级错别字正策略”，从目前学生识字写字的现状，分析了错别字产生的原因，就如何矫正错别字阐述了自己的研究观点，并进行了20分钟的短课展示。课间乔老师以多种策略矫正错别字，学生积极参与，达到了预期的效果。最后，乔老师总结出的利用汉字规律巩固识字法，利用口诀、歌词帮助识记法和培养良好的识字习惯法得到了好评。山春阳教师研究的“小学英语教学生活化”，强调激发学

5、生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使建立初步的学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。20分钟的课堂展示，根据目标的实施，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织他们积极参与各种教学实践，在创新性活动中学习和使用语言，在民主的气氛下参与知识的学习、运用，完成教学任务。山春阳教师研究总结的：教材处理生活化，让英语贴近生活；教学过程生活化，让英语走进生活；作业设计生活化，让英语融入生活。为小学英语教学生活化打下基

6、础。李秦芳老师研究是“小学数学课堂练习设计有效性的”。通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中更加喜欢数学，对计算产生浓厚的兴趣，从而大大地提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。韩永秀老师的“低年级学生的写话训练小课题研究”以强化说写结合，以说助写。说是对心声的自由表达，是对外界的看法和感想，只有说得流利，才能写得流畅。“写话有兴趣，写自己想说的话”，其实质也就规定了学生的写话训练要“我手写我口”，实现这个要求的前提也就

7、是让学生充分地说。因此，说是写的前提，写是说的书面表达。要想书面表达出现精彩篇章，必须在口头上有精彩表现。在研究时，对学生进行“启发说，引导说，要求说到‘想说’”一系列的训练，有效提高了学生写话水平。高成老师的