加强校园科技工作

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1、加强校园科技工作胡志良有一句俗语叫初生牛犊不怕虎。学生对科普存在极大的热情和好奇，但又有着极大的盲目性。认为科技实践活动就是模仿做一个玩具，做一次实践调查，写一份调查材料。至于玩具的原理是什么？如何改进？调查的目的又是怎样的？不去深思，不去追究，只停留在事情的表面上，这样也就达不到培养能力，延伸知识，拓宽视野的目的。另外，许多同学对生活身边的科学、科技熟视无睹，感受不到科技的存在，总认为，火箭升空、飞船绕月、高科技的产品那才是科学技术。其实，“身边处处有科学，生活事事可创新”，生活的每一个地方都有科学的影子，关键是学生的

2、科技意识的培养，有意识的注意生活科技的存在，这样养成习惯后，在日常生活中，在无意识中都会关注科技，了解科技，应用科技，进一步的就是利用科技知识进行创新、创造、发明。而我们的教师是打开心灵之窗的人，对青少年一生的人生观、志向、思维的培养都起到了至关重要的作用，在青少年的科技创新教育中，学校和老师起着主角的作用，同时，培养青少年的创新精神、意识、能力，绝对不是单单教育界的责任和义务，也是整个社会共同的责任和义务，只有整个社会氛围适合培育青少年的创新精神时，才会有效。所以，宣传、教育、科技、科协等部门，要密切合作，形成学校、家

3、庭、社会三维教育网，整合好社会方方面面的资源，不遗余力、尽心尽职地助推青少年的科技教育的发展、创新思维的培养。下面，我就如何推进我县校园科技创新教育谈一点想法。　科技创新教育要做到“四个到位”，即人员到位，学校要安排一名热心科技创新教育的教师担任学校科技总辅导员，各班要选配一名科技辅导员；经费到位，学校要在教研经费中安排专项“科普经费”，并做到逐年增加；活动到位，学校要定期召开科技创新教育工作会，商讨科技创新教育工作，开展科技创新教育活动，评定科技创新成果，举行科技创新大赛；场地到位，学校要克服校舍少的困难，优先保证科技

4、创新教育场所，为开展科技创新活动提供方便。加速发明成果转化，实现产业化，是我们发明创新的出发点和归宿，也科学技术向现实生产力转化的关键环节。发明创造成果只有直接应用于生产实践，影响和带动经济发展，才能实现其最大价值，发挥其最大效用。创新成果要做好以下五个结合：一是要与市场结合。把握市情，要在解决经济社会发展中急需解决的科技问题上发挥重大作用。二是要与资本结合。没有产业资本和金融资本的介入，工业发明创造成果只能停留在实验室的样机、样品上，农业发明创造成果只能停留在小面积的实验、示范上，很难实现成果的商品化和产业化。三是要与

5、企业相结合。四是要坚持自主创新与技术引进并重相结合。五是要与发明创造者的切身利益相结合。切实落实好我国专利法“一奖两酬”制度，这既是对科技人员创造性劳动的尊重，也是知识经济时代的必然要求。