（新）珍爱生命教案

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1、教学目标：1、引导学生珍爱生命，从认识生命的角度引导学生对生命进行思考，从自然生命与人类生命的关系的广阔平台上认识人类生命的独特性。2、进一步认识自我，初步选择适合自己的人生道路，培养全面、辩证分析问题的能力。3、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。悦纳自己的生命，尊重他人的生命。重点难点：1、认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。2、人类为什么要与其他生命和谐相处。教学方法：讨论法、谈话法、做游戏、自学法等。教学过程：第三课　珍爱生命（板书）导入新课：多媒体放映：《动物的运动》丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因

2、为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，又平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课珍爱生命。一、世界因生命而精彩（板书）学生活动：请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍（四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单介绍。）老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。1、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）学生活动：请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原

3、因是什么?（同学回答。）大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或说世界上没有了生命，那会怎么样呢?（同学们开始讨论，教师加以鼓励性的引导。）大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，那世界是难以想象的，所以说生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。多媒体放映：《生命的危机》请同学们谈谈你的感受。虽然我们很多人都会为自然界顽强的生命力而惊叹，但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命，进而伤害我们人类自己。这也告诉我们，在地球上的生命体不止人类，如果人类不能与周围的其他生命和谐相处，那结果将不利

4、于人类的生存，所以，我们今天的第二个话题是：2、生命需要相互关爱（板书）学生活动：请大家把课本翻到第25页。请一个同学来读一下这则故事。请每位同学思考：你听了这则故事后有什么感想？小月的这一做法是否是爱她的小动物？同学们会不会有与小月同样的行为？请每位同学都反思一下自己，你是如何与身边的其他生命相处的。①每个人都应关爱与呵护周围的生命（板书）我们也知道在我们身边还有不少比我们初一学生还无知的成年人，他们为了一己私利，任意破坏地球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。沙尘暴就是地球对人类的报复，大

5、家可以看课本第26页的有关介绍。沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。据专家的分析，形成沙尘暴要具备二个条件：裸露在地表的沙源，持久的强风，还有令大气层不稳定的热力条件。所以除了土地沙化这一我们都认可的因素，全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。我们人类作为地球上的最高级生命．应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。②每种生命都有其存在的意义与价值（板书）我们应该时刻牢记，“人类只有一个地球”，尊重地球就要尊重生命，拯救地球就是拯救人类。课堂练习：见练习册。二、人的生命的独特性（板书）导入新课：地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天

6、朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。1、世界的独特性（板书）学生活动：仔细比较,世界上有没有两片完全一样的树叶?你知道世界还有那些独特的地方吗?你有哪些与他人不同的地方?（完成27页的填空）正如“世界上没有两片完全相同的树叶”一样，每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。2、人生命的独特性（板书）①人类的生命最具有智慧（板书）人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以

7、飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。学生集体朗读28页的诗。②个体生命具有独特性（板书）人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。学生活动：猜一猜他是谁（课前学生分成若干小组，每位组员进行自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出每位组员的个性特征，并提交给老师。课堂上学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。）3、发挥生命的独特性（板书）学生活动：我的人生小规划学生根据自己的个性特征