2.动手做(一)《动手做（一）》教学设计2

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1、《动手做（一）》教学设计2教学目标:1.通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形。2.能对简单图形进行分解与组合。3.初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。教材分析:这是第一学段“空间与图形”中“图形的认识”部分的教学内容。本学段要求学生认识简单的几何体和平面图形，建立初步的空间观念。本节课的目的是通过折纸、剪纸、拼图等活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形四种平面图形，培养操作能力，发展空间观念。教学设计:(一)活动一：折一折　　师：首先，请大家拿起面前的正方形纸，把它折成相同的两部分，然后举起来说说它发生了什么变化。　　生1：它变成了两个一样大的长方

2、形。　　生2：它变成了两个三角形。　　师：（假装奇怪地）咦，都是正方形，怎么有的变成长方形，有的变成三角形，什么原因呢？　　生1：因为我们折的方法不一样（用手比划），我是斜着折的，他是对折的。　　师：（拿起一张纸示范，明白了似地）噢――，有的是沿对角折的，有的是对半折的，是吧?　　生：（高兴地）是。　　师：真是些聪明的孩子，现在请将桌面上的长方形、三角形、圆形全部对折，看看它们的变化，然后在班上汇报。　　生1：我的长方形对折后变成了两个正方形，圆变成了两个半圆，三角形变成了两个更小的三角形。　　生2：我的长方形变成了两个三角形。　　生3：我把长方形折成了两个小长方形。　　师：现在请同

3、学们沿对折线将这些图形全部剪开。（学生剪纸）(二)活动二：拼一拼　　师：我们有了这么多的图形，可以用它们来干什么呢？想一想。　　生：可以把它打扮成我喜欢的东西。　　师：（欣喜地）说说看。　　生1：（拿起一个正方形）给它画上花朵和线条，就变成了漂亮的手绢。　　生2：（举着一张三角形纸）把它涂成红色，就变成了一面小红旗。　　（学生激昂、兴奋起来，纷纷举手。）　　生3：（举起一张长方形纸）给它上面画上锁，就变成了一扇防盗门。　　生4：把两个三角形拼在一起，就变成鱼了。　　师：（意外地）还可以拼呢！　　生：用一个半圆，一个正方形可以拼成房子。　　（生抢着回答，有的急得跳了起来。）　　师：同学

4、们想出的主意真好，那我们就利用剪出的图形拼一种自己喜欢的图案，粘到老师为大家准备的大白纸上，然后用彩笔装扮成一幅图，挂到教室墙周围的绳子上。　　（放轻音乐，学生拼图。）　　部分学生作品。　　（各小组相互参观作品）　　（音乐停止）(三)活动三：说一说　　师：刚才看到的图案中你最喜爱的是哪一幅？说一说。　　生1：我喜欢两只小鸟在说悄悄话的那幅。　　生2：我喜欢那座美丽的宫殿。　　生3：我看见一只船在大海上航行。　　生4：我看见一只小狗在看大门。　　……　　（学生表达的欲望非常强烈，七嘴八舌地各抒己见。）　　师：同学们都想说，那就把你最喜欢的说给同桌听。(四)活动四：猜一猜　　师：同学们拼

5、出了这么多美丽的图案，老师为你们骄傲，老师也拼了一幅图案，请大家先闭上眼睛，我喊一、二、三，到三时你们再睁眼看，然后说出它是什么。　　(出示图)生1：狐狸的耳朵！　　生2：这是一顶古代人的帽子。　　生3：古时候国王的帽子。　　生4：是裤子！也有可能是一顶尖尖帽。　　师：同学们真富有想像力。这是我用附页1图3的材料做的一顶王冠。你们还能用这些材料拼出其他有趣的图形吗？请大家取出准备好的材料，剪一剪、拼一拼。　　部分学生作品展示：　　（请部分学生拿着作品到讲台上展示，先让其他学生猜猜是什么，然后请作者说出名称。）(五)活动五：叠一叠　　师：一张普普通通的纸，经过同学们聪明的头脑和灵巧的手

6、，竟然设计出这么美丽的图案，真神奇！你还会用纸做什么？　　生1：我会用纸叠飞机、小鸟、还有狐狸。　　生2：我会叠企鹅、骑士、衣服、裤子。　　……　　师：好，你想叠什么就叠什么，叠完后和同组的同学交流一下叠的方法。　　（学生折叠、交流叠法，相互欣赏作品。）(六)活动六：谈体会　　师：这节课，老师欣喜地发现，同学们都有一双发现美、欣赏美的眼睛，有一颗创造美的心灵，有一双灵巧的手。这就是我这节课最大的感受。你们最大的感受是什么？　　生1：我最大的感受是：我很聪明，我会拼美丽的图画。　　生2：我发现任何形状都有用处。　　生3：我学会了叠小猫。　　生4：我发现我的手不如他的巧。（指同桌）全国最

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