2012浙江高考信息会-2012英语备考杂谈

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1、2012英语备考杂谈浙江工业大学外国语学院黄会健huanghj@zjut.edu.cn说明：本次杂谈仅限于学术讨论，有关数据仅供参考，有关观点只是我个人的看法。提供该数据，表述这些看法，皆旨在推动中学外语教学的改革，帮助解决教学与应考的矛盾，促进考生水平与成绩的提高。听者在理解上可有自己认识，但引用时请注意本义。如在高考中如遇相关内容，当属巧合，不是有意为之。一、2011英语高考情况回顾A.2011年考生平均得分情况：1)语言知识运用与阅读(80points):44.93/45.68难度系数：.56/

2、.572)11短文改错(10points)：5.31/5.90难度系数：.53/.593)11书面表达(30points)：11.67/12.14难度系数：.39/.414）总平均分：61.91/63.72总难度系数：.52/.53B.2011模块题得分情况：1）05模块平均分：6.95/7.11难度系数：.70/.712)06模块平均分：4.37/4.43难度系数;.44/.44二.2011英语高考的几点评价A.2011的试卷难度适中，主要基调为稳定、少变。难度系数为.52。多年的实践也表明，我省英

3、语高考的难度不会大起大落。B.客观题部分的难度适中或偏低，为.56,这是历年来我省考卷的特点。英语知识运用部分除4个交际型选择题外，基本上围绕语法概念、词义区分、语词搭配和惯用法等方面展开。题目没有多少拐弯抹角的地方，解题方法较为直接。语句较为地道。阅读题中，首篇讲人类活动与科技关系的问题，科技是人类智慧的产物，但人类在使用科技技术是会遇到许多问题；第二篇围绕查字典这一学习的基本方法，表明命题者注重学生平时学习方法的使用；第三篇谈的是服务业的经营理念和策略的问题；第四篇是作者回忆一个周六两个家庭放风筝

4、一事、以及此事对邻居的孩子以及作者自己以后生活的重要影响和意义；第五篇以添加小标题归纳段落大意的方式替代了以往的任务型阅读。完型填空部分并无多大变化。在语言知识与运用部分，阅读所占的分数比例较大，阅读量较大，对考生的要求较高。对付阅读理解题，需要考生有浏览、细读、推理、猜字悟义、归纳等阅读技巧。C.短文改错，难度偏高，.53/.59,好差悬殊，得0-1分的考生为17.78%，说明考生在主观题方面，基础很差。D.与上年相比，写作得分呈下降趋势11.67/.39,同样看出，考生实际运用语言的能力，尤其是写

5、作能力相当薄弱。E.05,06模块题得分分别为6.95/4.37（2.58)，（2010:.73/.47：2.46之差)说明这类题型的设计不够稳定。也说明，考生比较善于做选择题，而不善于做主观题。三、作文分析ThereasonwhyIwritethislettertoyouisthatIjustfeelsadwhenIseesomestudentsscribblingandlitteringatschool.Inmyopinion,everyoneisduetoprovideourselvesharm

6、oniousatmosphereforstudy.Asaresult,thosewhomakeourschoolbecomedirtyandmessshouldbeblamed.Suggestionspointoutthesesituations,suchasscribblingandlitteringisnotonlycommunicationbutalsoisaction.Forexample,ifsomeonelitters,ofcurse,hewillbeaskedtopickitupatfi

7、rst,andthenhewillbecomeacleanerforatleastoneweekattheplacewherehelittered.Itisourresponsibilitiesforit,isn’tit?(114words)ThereasonwhyIwritethislettertoyouisthatIjustfeelsadwhenIseesomestudentsscribblingandlitteringatschool.（purpose）Inmyopinion,everyonei

8、sduetoprovideourselves(…)harmoniousatmosphereforstudy.Asaresult(therefore?),thosewhomakeourschoolbecomedirtyandmessshouldbeblamed.Suggestionspointoutthesesituations,suchas(scribblingandlittering)isnotonlycommunicationbutalsoisact