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时间:2019-05-19
《小学数学人教2011课标版一年级上下左右 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一课时:上、下、前、后 教学内容: 人教版一年级上册第9页内容及第11页练习二第1、3题。教学理念: 充分利用教材中的图画,让学生在观察漂亮的图片的同时充分感知“上、下、前、后”的位置关系。教学目标: 1、在具体活动中,体验上下、前后的位置关系与顺序,能准确地确定上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 2、经历上下、前后的位置与顺序关系的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法,初步培养学生的空间观念。 3、在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。教学重
2、点:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。教学难点:培养学生一定的辨别空间方位能力。教法设计: 让学生通过亲自体验,实际操作,感知“上下、前后”的概念。学法设计: 让学生主动参与,积极探索。教具准备: 课件。学具准备: 语文课本、数学课本。教学过程: 一、游戏引入 1、谈话:小朋友喜欢游戏吗?今天,我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比,谁最机灵,做的动作最准确。 2、教师喊口令,学生做动作。 小脑袋向上抬一抬,小脑袋向下低一低, 小手向前伸一下,
3、 小手向后伸一下。 3、刚才游戏中,我们用上下左右表达了方向,这节课我们就一起来认识这四个方向位置。(板书课题:上下前后。) 二、获取新知1、教学“上、下”(1)(课件)出示例图:图上画的是什么地方?都有些什么?追问:仔细看图,你能说说火车、卡车、轮船分别在什么地方吗?(2)从图中,我们可以看出卡车在火车的上面,那么火车在卡车的哪里呢? 学生和教师一起完整的描述火车和卡车的位置。(3)再仔细观察,轮船的上面有什么? 追问:火车在轮船的上面,但刚在火车又在卡车的下面,这是为什么?(学生讲理由)师小结:我们要说一个人或物体在
4、上面还是下面就要看它和谁比,和不同的人或物比,它的上下位置也就不同了。(4)动手实践(第九页做一做) 师说口令学生完成:把数学书放在语文书的下面,把铅笔盒放在语文书的上面。2、教学“前、后”(1)师:孩子们,这座大桥上的车都非常有秩序的在开着,数一数大桥上有几辆车?分别都是什么车?(小汽车、卡车、面包车) 问:小汽车在卡车的( ) 卡车在小汽车的( )。请学生与教师共同完成,并完整的讲一讲。追问:面包车的前面有什么车?请学生回答,引导学生完整的说。(板书:前面后面)(2)学生独立完成练习二第一题(P11)
5、(3)实践运用(找前后位置)①老师请3位小朋友上台。谁在前面,谁在后面。中间那位同学和谁比在前,和谁比在后.(请学生完整的说一说谁在谁的前面,谁在谁的后面)②谁排在最前面?谁排在最后面?(向后转) ③质疑:为什么1号一会儿在最前面,一会儿在最后面?④小结:我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比,和不同的人或物体比,前后位置也就不同了。方向不同,所指的位置关系也不同。(4)请学生讲自己的前面是谁,自己的后面是谁?3、巩固练习(书上练习二第3题P11)(1)教师读题目,学生理解题意。(2)判断兔子和乌龟的位置(3)说一说
6、,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁在谁的上面,谁在谁的下面。四、联系实际,全课小结 今天我们认识了什么?回家后,观察一下自己的卧室,把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校,向同桌介绍一下自己的卧室。
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