教育高峰论坛

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1、第二届东北地区学前教育高峰论坛一、传承与变革——新时代幼儿园的发展东北师范大学姚伟教授发言《世界学前教育发展趋势与中国学前教育变革》（一）学前教育成为社会公共事业（二）追求高质量的教育关注普及、关注公平、关注质量1、结构质量：物质设施、师资条件2、过程质量：儿童与教师的互动、学习环境关怀3、结果质量：教师专业能力（三）教师专业能力1、环境创设能力2、生活组织与保育能力3、游戏活动支持4、激励与评价要具体5、合作与沟通二、贺光辉创新教育PPFD学前创新理念（一）教师要积极引导启发幼儿思维思维、行动、作为、打开、

2、改变、完成（二）教师要从多种感官培养幼儿数学逻辑、艺术空间、音乐鉴赏、语言表达、内省、人际关系、肢体运动（三）教师自身要积极改变1、环境改变2、行为改变3、能力改变（四）价值观的培养教师要在幼儿做出行为后及时评价，帮助幼儿明辨是非。（五）语言表达教师培养幼儿积极表达自己的想法，能用语言表达自己的感情。例如：每天早晨到学校和老师小朋友们问好，同伴之间遇到不愉快后及时解决，互相给予鼓励：“你真的很不错、你真的很不错……等多样语言表达情感。（六）非语言表达表情训练三、户外活动区域化设置1、根据面积选择数量、大小适宜

3、的玩具2、合理利用空间大小3、材料投放目的明确、素材多样化学习性区域：根据教育目标幼儿发展水平，有目的创设活动环境，投放学习材料，让幼儿以操作为主活动方式进行自主活动，主要培养幼儿认知能力。社会性区域；通过角色扮演，帮助幼儿体验情感，丰富幼儿生活。运动性区域：根据幼儿年龄喜好设置适当的运动器械，培养幼儿对体育活动的兴趣，增强身体素质。四、率性教育马英达园长《幼小连结无痕过度》主题：幼小协同科学衔接(一)幼小衔接课程设计显性课程1、主题活动的设置与实施2、体验性活动的设计与实施3、心理介入活动的设计与实施（语言

4、、绘本）隐性课程环境的创设四、宋青：渗透共融，探究创新提升幼儿园艺术教育特色（一）感受欣赏表现创造1、充分挖掘与孩子生活相连接的内容2、应强调对一些素材的重组与嫁接3、关注艺术表现与情感体验4、注重说唱舞画自由结合(二）园本课程的的发展与结构1、基础性活动课程（学习、生活、运动）2、特色活动课程（每周四小社团活动）（三）实施园本课程，提升幼儿特色1、注重领域共融2、渗透艺术目标3、注重环境优化