教学案例——品佳作

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1、品佳作，学技巧---《我的好伙伴》作文讲评实录语文【设计理念】一般而言，作文教学注重写作前指导，但淡化写作后讲评，我虽然从教多年，但从未观摩过作文讲评公开课。本文是我在学校“高效课堂教学”比武活动中的课堂实录，教学效果显著，获得了同行们的一致好评。我认为作文教学要做到“先写后教”、“以写定教”，必须重视作后讲评。淡化“作前指导”，加强“作后讲评”，是提高作文课堂教学效益的重要出路。作后讲评，不只是将学生的作文讲一讲，评一评，更要对学生的作文先“号脉”，教师应该认真地阅读学生的作文，研究学生的作文，发现学生作文表达的精彩之处，具体指出哪里写得好，句子就该这么写，作

2、文就该这么写，由此引出一个训练点，由个别至全体；再对学生的作文“下药”，发现学生表达上存在的一个普遍缺陷，指出哪里有问题，是什么问题，以后要注意什么，由此引出一个训练点，由缺点而练成优点。这种学生自批自改自评的方式，从学生中来，到学生中去，针对性强，学生有心理认同感，训练效果明显，能促使学生生动、活泼、主动发展，极大地调动了学生的学习积极性、创造性。【实录】11一、习作总评，整体提升师：《我的好伙伴》，这是一个很好的作文题目，既能做到人人有话可写，又可以考查同学们审题表达的能力。我认为同学们本次写作的成功之处有三点（课件出示）：习作总评1、素材多样，内容丰富。2

3、、情感真挚，扣人心弦。3、语言灵动，富有文采。师：在素材方面，我班学生写人的有20篇，写非人的有17篇。其中写人的，有写同学、朋友、亲人、邻居、老师的；写非人的，有小猫、小兔、小狗、书籍、音乐的，丰富的素材避免了作文千篇一律的现象。师：文贵在情，质朴的、富有真情实感的文字是最能打动人心的，在这一点上，同学们做得非常好。例如：张佳素对母亲多年来的关爱充满感激；邓正发用深情的笔调抒发了对英语老师的感激和爱戴；杨秋菊为家里小狗的死伤心落泪；杨木用幽默轻松的笔调表达了对一只大公鸡的喜爱和怀念，罗黔湘则以书为伴，以书为友，以书为乐；多少感动，多少思念，多少快乐，多少温暖，

4、都融入在字里行间，情真意切，感人肺腑。二、佳句品读，体验成功师：读同学们的作文，我喜欢寻找精彩的句子。因为品读精彩的句子，就11是享受一场语言的盛宴。这节课我们就重点来赏析大家的语言。大家以小组为单位，在组内推荐你批改的作文里最精彩的句子！（小组讨论，学生朗读并点评作文互批过程中的精彩语句。）师：让我们一起来欣赏今天给我们带来语言享受的同学有哪些吧！生：我喜欢杨秋菊写的句子：“放假了，我回到老家，到处寻找你的身影，可你却无影无踪。当爷爷告诉我，你已经死了时，就像一个晴天霹雳打在我的心头，我心中悲痛欲绝，泪珠如断了线的珠子滑落，我整整哭了一天，仍然不能接受你死的事

5、实。”我认为她的心理描写特别生动，特别感人，激起了我的共鸣。生：我喜欢邓梦写的这句：“友谊，是节日来临时的一声祝福；友谊，是生病时的一份担忧；友谊，是熬夜时的一顿训斥。”全文围绕这个排比句，用了三个小标题，来书写朋友对自己的关爱，起到了总领全文的作用，作文设计很有创意。生：我喜欢的是李瑶的句子：“我们说好不分离，要一直一直在一起，大雪也无法抹去我们在一起的痕迹。时光不老，我们不散。音乐，我希望我们能像国外的史密斯夫妇、中国的凤凰传奇一样，雷都劈不开，音乐，让我们做永远的好朋友！”因为她的语言很优美，有一种淡淡的文艺气息，能带给人美的享受。11生：我喜欢杨木写的：

6、“‘喔喔喔……’每天天刚亮，你就如同闹铃般准时用你那清亮的嗓子唱起歌来（大哥，才五点呢，叫啥子叫嘛！)。在那半年里，托你这个生物闹钟的福，我几乎没有迟到过。”语言幽默诙谐，读起来令人忍俊不禁。生：我喜欢蒲嘉萌写的句子：“不知道，没有我们的日子里，你是否孤单呢？不知道，我们刻在竹子上的小记号，你是否还记得呢？不知道，植树节那天，我们亲手种下的小树苗是否长高了呢？”她用了三个句子构成排比段，表达了对这座不知名的小山的怀念之情，很感人。师：老师根据同学们推荐的句子，将今天的佳句归纳成了四类：（课件出示佳句，由作者深情朗读）佳句品读饱含情感的语言生1：朋友之间的友谊就是

7、那么真诚与温暖。时光流逝，你我已分隔在千里之外，不管岁月如何变迁，都改变不了那个给我带来温暖与快乐的你，不管沧海桑田，你都是我一生最好的伙伴。生2：眼睛湿湿的，像触到了心底最柔软的部分；心里暖暖的，似乎又重温了那些年来的感动。你像朋友又不是朋友，但我知道你会永远陪在我的身边，不离不弃，伴我度过人生的每一个春夏秋冬。师：这些句子好在哪里呢？11生：运用抒情的表达方式，感人肺腑，让读者产生情感共鸣。师：具有真情实感的文字是最能打动人心的，因为比文字更精彩的一定是真情。句式工整的语言生3：在浩渺的银河中，再亮的星星也会有黯淡的时候；在美妙的音乐世界里，再动听的旋律也有

8、终止的时候；在友谊的星空