小学数学人教2011课标版一年级《十几减九》教学设计 (3)

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1、课时计划第_三_周星期四第_三节班级：_104班日期：_2017.3.2课题：十几减九课型：新授课主备人：管璨二次备课：管璨学生习得或展示：明白十几减九的算理，知道运用破十法的原因，并且掌握破十法。重难点：明白破十法的原理，掌握破十法，知晓运用破十法，是因为个位不够减，所以要用破十法。教学过过程活动二次备课程一、复习旧知二、引出矛盾，探究新知学生老师三、动手操作，得出新知四、巩固新知这个过程要求没有讲得很清楚，而且体现不出同桌之间的相互合作，基本上都是由同桌之间比较厉害的那个孩子自己摆的。引导孩子们是因为个位不够减，所以才要在十位上拿出1当作10去减。将该算法

2、的目的告诉给孩子们，孩子们才能更好地学会该算法。同时最好有相应的算法的及时板书，孩子们才能更好地掌握该算法。同时，一开始最好选择成绩中上以上的孩子进行回答，才能保证课堂效果和效率，也能保证学困生的求知欲。1、学生根据图，回答出相应的一图四式。2、有的孩子会回答出想加算减的方法，但是个位减个位不够减的方法，需要老师进行提醒。1、孩子们根据问题，回答出了知道的有用信息，并列出了相关的算式；1、出示一图四式，请学生回答。2、由一图四式中的一道减法（个位够减的减法）请孩子们回忆是如何让得出答案的。例题：原来有15个气球，卖了9个，还剩下几个？1、请孩子回答知道了什么有

3、用的信息，要求什么，2、同桌之间相互讨论3、孩子说出相应的方法（比如想加算减，还有破十法，以及平十法）1、孩子们进行操作。2、一个同学上台展示他的操作过程。3、其他同学边看操作，边看老师板书。孩子们自主完成相应的题目，然后再进行点名回答。2、怎么列算式解决该问题；3、请同桌之间相互讨论。4、请同学说一说他用的是什么方法。1、同桌之间用小棒摆一摆，如何在15根小棒中拿掉9跟，怎样操作，怎样摆。2、请同学上台展示他是如何进行操作的。3、台上同学边操作，老师边板书，将孩子的操作过程用数学的文字展现出来。4、根据板书的内容，梳理出相应的算理。引导孩子们在点子图中，如何

4、运用破十法表示出减9的过程。并说一说算理：因为个位不够减，所以在十位上借出1当作10去减，先算10减去9等于1，再算1加上几等于几。预习或展示任务：明白十几减九的算理，知道运用破十法的原因，并且掌握破十法。教后反思：