小学数学人教2011课标版一年级5以内数的加法 (2)

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1、《5以内数的加法》的教学设计一、复习旧知　　1.看图说数字。　　2.示图(幻灯片)　　师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么?　　生1：我看了小熊在打鼓。　　生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。　　生3：我还看到一只小鸟在喊。　　师：这只小鸟说了些什么呢?　　教师领读，学生读：一二三四五”……　　二、探究新知　　1.引题。　　师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片)　　生1：小狗和小猫赶上了小兔。　　生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。　　生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。　　师：

2、同学们观察得真仔细!1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思(老师一边说一边用手势表示合起来)。　　它们合起来有几只?　　生：它们合起来有3只。　　师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗?　　揭示课题：今天我们来认识它。　　(板书：加法)　　2.直观演示，感知含义。　　师：1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来?　　生1：1和2加起来等于3。　　师：×××同学真聪明!在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。　　板书：1+2=3　　加号等号　　读作：1加2等于3。　　教师领读，学生读。　　师：我们今天认识了

3、两个新朋友，你准备怎么记住它们?　　生1：加号像一个+字架，等号像一双筷子。　　生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，是相等长的就是等号。　　师：同学们的想法形象又神奇。　　3.观察画面，体会含义。　　让学生看书上气球图。　　师：谁来说说这幅图的意思?　　生：3只红气球，1只蓝气球，合起来有4只气球。　　师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算。　　根据回答板书：3+1=4。　　让学生读一遍算式。　　4.发散联想，理解含义。　　让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。　　生1：我妈妈给我买回1

4、个本子，我爸爸又给我买回2个本子，我一共有3个本子，1+2=3。　　生2：我们家有2个大人，1个小孩，一共有3个人，2+1=3。　　生3：我们学校一年级有3个班在二楼，1个班在三楼，一年级一共有4个班，3+1=4。　　生4：我们教室讲台上面有1盏灯，我们座位上面有4盏灯，一共有5盏灯，1+4=5。　　三、巩固提高　　1.动手操作。　　(1)第23页“做一做”。　　学生一边摆一边说，然后一学生上台在磁性黑板上演示。　　(2)看算式，摆小棒。2+1=1+1=2+2=　　教师出示口算卡，学生用小棒摆，同桌互相检查。　　(3)用5个△摆出不同的加法算式。　　学生独

5、立操作，然后汇报。　　1+43+24+1……　　2.发展题。　　(1)看算式，先画○表示，再填得数。　　①1+2=□_________。　　②2+1=□_________。　(2)直接填得数　　2+1=□3+2=□1+3=□3.开放题：□+□=5四、布置作业五、课堂小结