对小学生中独生子女教育问题的几点思考

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1、对小学生中独生子女教育问题的几点思考一、独生子女独特的人格特性（一）独生子女积极的人格特性独生子女的各种有利条件使得与非独生子女相比有着明显的独特性。相对非独生子女来说，，独生子女的智力发展较快，知识面较宽，身高体重达标率较高，智能是优秀，但由于其行为习惯存在较多缺点，从而在身体情况、学业成绩、性格特征、社会生活等方面与非独生子女有明显的差异。这个差异主要表现在：独生子女与非独生子女所处的家庭环境以及父母教育态度的明显不同，独生子女家庭充足的营养和智力开发条件能够尽管满足独生子女身体、心理发展的需要，有利于他们的身心健康发展。独生子女一般都智力早熟、兴趣广泛、知识面广。由于享有

2、比非独生子女更多父母的爱，独生子女幼儿容易形成健全的个性，养成开朗活泼的性格，有利于幼儿智力和才能的发展。（二）独生子女消极的人格特性由于独生子女特殊的生活条件和教养环境，相比较非独生子女，独生子女自身也具有无可比拟的得天独厚的优势和优良的素质，表现出了极好的学习、接纳能力。但是，我们也应该意识到他们自身不利于成长一系列人格心理特性。1、对父母家庭的过度依赖，独立性差的人格特性父母对独生子女所有的活动的过度关心、照顾、保护，在生活上一切事情都大包大揽，除了学习以外的任何事，都不让孩子做，生怕孩子出现意外。这种保护超出了孩子的需要，孩子总是跟在父母的背后，对父母就越来越依赖。久而

3、久之，也就养成了大多数独生子女的依赖心理，失去了生活的独立性。2、怯懦脆弱，缺乏主见的人格特性大多数独生子女像温室里的鲜花生活在安逸优裕的环境中，在顺境中成长、长大，在家庭中处于独尊地位。学习，工作和生活都被父母们铺好了。因此他们做事缺乏坚强的独立性和主见，没有自己的坚定的意志品质、信仰和执着的追求。当遇到突如其来的困难时感到无所适从畏惧不前，或手足无措，表现出明显的怯懦与脆弱性。3、逆反、娇气和任性人特性在专制的独生子女家庭中，父母对孩子过高的期望值，过度的严格要求，迫使孩子在他们的“计划”中走自己的路，使得独生子女产生压抑、愤慨的情绪，从而导致逆反心理。而在宠爱和娇纵的家庭

4、里，对孩子百依百顺，什么事都由着他的性子去做。无论是合理的或是不合理的，统统满足，结果，时间一久，孩子就变得娇气和任性了。4、孤僻自私和独尊的人格特性由于独生子女的生活经历，缺乏和同龄人的交往交流，在长辈的溺爱呵护下长大，缺乏良好的人际沟通技巧，不知道如何和他人共处，缺少友爱，慢慢就会形成孤僻自私的心理。因此大多数独生子女缺少友爱廉让的精神，具有自私自利的行为特征。另外由于独生子女在家庭的独特身份，接受受父母和众多长辈的疼爱和服务，为他提供物质精神上的各种便利千般宠爱，易产生惟我独尊的人格特性。二、小学生中独生子女教育存在的问题及原因（一）独生子女家庭教育存在的问题及原因造成我

5、国独生子女家庭教育问题的原因有很多，主要有以下几个方面：1、过分溺爱独生子女多数独生子女家庭把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上，自觉不自觉地过分溺爱独生子女。由于自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐，导致了不少独生子女家庭的家庭教育失常。2、独生子女特殊的家庭环境不利于教育成长孩子的健康成长特别是幼年期的心理发育需要一定的客观环境条件，需要有与其年龄相仿的孩子一起生活、玩耍的生活体验和情感交流，这样才有利于孩子产生童心的共鸣，相互促进，保证身心的健全、健康发育。在城市里，邻里关系一般、来往很少。而独生子女由于缺少小伙伴，

6、整天被成年人包围和保护着，过着衣来伸手、饭来张口、衣择其佳、饭择其精的生活，这样的生活环境是不利于孩子的身心发育和健康成长的。3、家庭教育水平普遍不高由于我国多人口、多独生子女的特殊情况，尽管已有不少部门和教育学家、社会学家、心理学家在越来越关心独生子女家庭教育这一问题，但是对于家庭教育问题的科学研究的深度和广度还很有限。再则，不少家长不爱学习或不善于学习，更是缺乏对家庭教育知识的学习和研究，不愿在子女教育方面动脑筋、下功夫。（二）独生子女社会教育存在的问题及原因独立能力是社会化教育培养的重点，这需要在社会生活实践中才能锻炼出来，而独生子女最缺乏就是这种生活方式。当前，我国独生

7、子女在生活上过度照顾和过度包办，学习上过多要求和过高期望，同时又缺少必要的逆境和挫折教育。在教育的过程中用金钱刺激诱导，进行拔高教育。这些教育行为造成当前独生子女最明显的缺点就是缺乏社会性，社会化教育程度不高。他们缺乏与周围人交往的能力，缺乏参与社会的能力，缺乏在社会环境中应变的能力。我们要清楚社会化教育可以培养孩子自食其力、热爱劳动的习惯，培养孩子坚韧勇敢、不怕困难的品质。良好的社会化教育应顺应儿童身心发展的自然规律，是改善独生子女家庭教育的重要内容和方法之一，也是客服其在独生环境中容易形