小学数学人教2011课标版一年级100内数的认识

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1、100内数的认识教案【教学内容】　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）第33～35页的例1.2.3及做一做。【教学目标】1．使学生能熟练地数出100以内物体的个数；2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的;　　3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。【教学重点】　　正确地数出100以内物体的个数【教学难点】　　接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）【教具、学具】　　课件、百羊图、小棒和糖。【教学过程】　　一、情境引入　　1．今天老师给同学们带来了好吃的（先展示20颗糖），你们想吃吗？谁表现好老师就奖励你

2、谁吃好不好？那么一共有多少颗糖呢？我们一起数数吧！（1颗1颗地数），你还有其它的数法吗？（指名数，全班齐数）这就是我们学过的20以内的数。问：20里面几个十？　　2.如果把这些糖分给全班同学每人一颗，你们觉得够吗？可以数，你们会数吗？3.揭示课题（今天我们就来认识100以内数）。4.明确学习目标。　　二、操作、交流，学习数100以内各数　　1．实物数数。　　（1）师：老师为每个小组准备了小棒，它们的数量都和糖的数量一样，数一数小棒有几根，就知道糖有几颗。以同桌为小组，数小棒，互相帮助，说一说怎样数。　　（2）数数活动　　汇报，你是怎么数的？（有多种数法，

3、可以指名进行实际操作。）　　2．讨论。　师：刚才，有的小朋友是这样数的：10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（叫两名同学上台演示）3．引导学生一十一十地数到一百。　　（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。　　学生数10捆小棒：十、二十、三十……九十、一百。（板书：10个十是100）（2）（出示百羊图）数百羊图。春天来了，草原上来了许多的小绵羊在玩耍，数一数一共有多少只？一只一只地数，再十只十只地数。十只羊圈在一起是一个十。（同桌一个人数另一个人检查）　　（3）抢答：　　三

4、十前面是（）十，三十后面是（）十。　　八十前面是（）十，八十后面是（）十。　　（4）指名数：一十一十地数，　　从一十数到一百；从三十数到七十，　从六十数到一百。　　三、接近整十数的数法　　1．师：拿36根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和6个单根）　　出示例2：从三十六数到四十三。　　学生边添小棒边数。　　交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？　　学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十三。2．从四十三数到五十二，　3．不摆小棒，一一地数：再从五十二数到六十八，六十八数到八十七　再从八十七数到一百。　　（同桌轮流数，再指名数。）　　回答：七十九

5、、八十九、九十九的后面各是几？　　四、巩固练习1、让学生说一说自己的学号，再说出它的组成。2、说一个100以内的数，集体拍手继续往下数。3、小组数字接龙游戏。4、说79、89、99后面各是多少？5、完成课本38页，用你喜欢的方法数数。五、拓展延伸现在你觉得这些花生分给全班同学够吗？我们一起分分看。　　六、小结说一说，你今天学会了什么？七、作业　　　练习七第1、2、3题板书数数数的组成10个十是10036里面有3个十和6个一43里面有4个十和3个一100以内数的认识说课稿学科：数学课题：100以内数的认识教学任务分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书·数

6、学（一年级下册）》第33～35页的内容，教材安排了一幅主题图（百羊图）和4个紧密相关的学习材料：①是从1开始任意数；②是通过数具体实物来认识100里面有10个十；③是从某一个自然数开始有序地数数；④是认识100以内数的组成，掌握一个两位数有几个十和几个一组成。教材中还通过两个练习来巩固100以内数的组成。从教材的编排来看，意图十分明显，让学生通过不同方法数来认识100里面有10个十，掌握数的组成，并在具体的学习活动中培养小学生的数感和估算能力。回顾一年级上册的学习内容，学生已经熟练掌握了20以内数的数数、大小比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步的

7、认识，知道十几里面有1个十和几个一。在此基础上，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段，对学生来说也是认数上的一大飞跃。再来看孩子的实际生活经验，调查表明大部分孩子（特别是城市里的）已经接触过很多100以内甚至超过100、1000的数。他们会正确地自由数数，也会数100以内具体的实物（只要给予学生恰当的学习素材）。基于这样的实际，反思教材的编排，我个人认为数数并不是重点，而只是一种手段，重点是感受数的意义和掌握数的组成，难点是理解10个十是一百和100以内数的组成。100对于学生来说不是一个小的数字

8、，通过小组合作可以节省时间和减少数数的错误，因此在本节课中安排了学生进行合作摆出