奥斯维辛没有什么新闻 (2)

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1、《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计丁永娟[教学目标]知识与技能目标：1、了解新闻的相关知识2、学习写作特点情感目标：培养学生反对战争，热爱和平的思想[教学重点]1、罗森塔尔通过参观者的行动、神态以及他们内心的感受表达自己鲜明的感情2、品位新闻中富有意蕴的句子的含义[教学过程]导入：有人说过去的一百年是血腥的世纪。第一次世界大战的死亡人数约三千万人，第二次世界大战的死亡人数约五千万人。二战后，纳粹德国在欧洲建立了一千多所集中营，每天都有许多人被运送到那里作为实验品或是屠杀，以犹太人居多（六百万），这个数字相当于欧洲犹太人总数的一半。内容探究：一、课前搜集有关奥斯维辛集中营的有关资料（派代表简

2、要阐述奥斯维辛集中营的罪恶）二、听完这些资料，你对奥斯维辛有什么印象，谈谈你的感受。三、阅读课文回答下列问题1、新闻与一般文章的显著区别是什么？及时捕捉新闻事件，客观的报道出来。2、文中有没有关于奥斯维辛集中营新的事件呢？从哪些地方可以看出来呢？其一，题目《奥斯维辛没有什么新闻》其二，课文第五段中“奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次”3、谈谈你对题目的理解。-3-发生在这里臭名昭著的纳粹法西斯行径世人早已知道，没什么好说的。除了世人皆知的法西斯罪行之外，没有什么值得一提的。1、信息筛选，请大家找出罗森塔尔观察的足迹毒气室—焚尸炉—女监房—实验室—纪念墙—绞刑室5作者没有直接写集中营是如何残

3、害犯人的，你是怎么体会到可怕的呢？通过作者和参观者的行动、神态以及他们内心的感受表现出来的找出这些句子并且讨论这能说明什么？“他们就不由自主的停下脚步，浑身发抖。”“他们表情茫然”................无需具体介绍集中营中那些沾满无辜鲜血的刑具是怎样的，单是参观者表现出的表情举止以及惊叹就足以让读者震撼了。从侧面衬托了奥斯维辛集中营的恐怖四问题研讨1作者在开头和结尾为什么反复描写阳光明媚，绿树成荫的美好景象？为什么说这是最可怕的事情？这样写有什么作用？（学生自由讨论）生1这是以乐写哀的写作手法，以集中营周围明快的景物反衬集中营当年的暗无天日，惨绝人寰。生2表达了作者对遇难者的怀

4、念。假如他们能活到今天，就能享受这一切。生3不管法西斯如何猖獗，终究会灭亡的，乌云是遮不住太阳的，和平总有一天会降临。生4作者和了解法西斯暴行的人眼里，这里曾是血流成河，尸骨成山，泯灭人性的地方，与历史不相配。2高尔基曾说过：“细节是隐藏在字里行间的魔术。”刚才我们感知了课文内容，现在让我们再来细读课文，品析细节。整篇文章是否都是压抑沉重的，在这种暗色调中，有没有一丝亮色让我们看到一丝光明？A“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”并且谈谈你对这句话的理解。B“这是一个二十多岁的姑娘，长的丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和的微笑着，似乎是为着一个美好而隐

5、秘的梦想而微笑。当时他在想什么呢？”-3-发挥想象，姑娘笑着心里是怎么想的的呢？课堂小结：在奥斯维辛，纳粹的暴行使400百万的生命被残酷地夺去。这样的悲剧属于我们整个人类。我们应共同面对这样的耻辱，这样的罪恶，忘记历史意味着背叛，今天我们要做的不见是记住这段历史，还要以史为鉴，共同维护世界的和平，珍惜现在幸福的生活。我们有一个愿望，希望我们的国家强盛，希望我们民族是世界上最优秀的民族。布置作业：1、积累有关战争的是名言和诗句。2、写一篇新闻。（350字左右）-3-