圆柱的表面积说课稿

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1、小学六年级数学《圆柱的表面积》说课稿一、说教材《圆柱的表面积》是人教版九年义务教材六年制第十二册第三单元的教学内容，是在学生认识了圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱的侧面展开图的基础上，进行教学的。从教材上看，教材先安排理解圆柱的侧面展开图的认识，然后圆柱的侧面和展开图的比较，认识到圆柱的侧面，就是它的长方形。还要会计算圆柱的侧面积。通过圆柱的侧面展开图让学生观察图形，发展学生的空间观念;思考圆柱的表面积，就是由圆柱的侧面积加上两个圆的面积。通过侧面展开图的操作，学生了解了圆柱的侧面积相当于长方形面积。长方形的长就

2、是圆柱底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。使学生理解和掌握圆柱的表面积是由哪几部分组成的(一个侧面积加上两个底面积)，求表面积，要先求侧面积，再求圆的面积。这也就突出了重点。难点就是理解表面积的计算后，能够解决现实生活中的实际问题。关键是通过对圆柱侧面展开图的认识，培养学生的空间想象能力、概括思维能力、分析综合等数学能力。二、教学程序为了充分体现教师的主导和学生的主体作用，能让学生积极主动、生动活泼地参与到教学过程中来，我设计了复习旧知、实验导课;沟通知识、探索新知;应用求表面积、解决问题;巩固练习、逐步深化。1、复习旧

3、知、实验导课。(1)学生说说长方体、正方体的表面积及计算方法、并求出所设计图形的表面积。(2)口头回答问题：说说你是怎样计算长方形面积的?出示例3展示圆柱展开图让学生指出展开图与圆柱体的联系。教师设问：通过圆柱的侧面展开图是一个长方形，我们了解到了这个长方形与圆柱的关系，那么圆柱的侧面积怎样计算呢?今天我们就来探究有关圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2、沟通知识、探索新知。(1)理解表面积的含义。(2)动手操作寻找计算圆柱表面积，计算公式。教师小结：学生通过看展开图后，知道圆柱的表面积是由圆柱的侧面积加上两个底面积得到的

4、。B、学生通过看展开图知道圆柱的侧面积就等于这个长方形的面积，让同学们找出它们的对应关系后，然后同学们自己动手计算圆柱的侧面积。C、分析圆柱的表面积又是由哪几个部分组成的。同学们认识到圆柱的表面积是由上、下两个底面和侧面组成。通过课件侧面展开图，找出这个图中长方形的长和宽、圆柱底面积是如何求的。让同学们自己讨论计算结果。3、应用求表面积、解决问题。出示例4，让同学们找出这题已知什么?求什么?具体分析厨师帽子只求一个底的面积，如果展开这个帽子，会有哪几个部分?让同学们自己动手做。4、巩固练习、逐步深化。一个圆柱的底面半径是

5、2dm,高是4.5dm，求它的表面积。分析：这是求两个底面和一个侧面的面积的和5、完成作业、强化新知。练习四第1、2、3、4、5、6、7题。三、说教法课堂采用了多种教学方法，但主要通过抽象思考、讨论、事物演示、练习法、启发谈话法、课件来完成教学目的。1、课堂首先通过启发谈话导入新课，解答例题运用启发式教学和练习法。2、通过侧面展开图的实验，使学生发现圆柱的侧面展开图，就是一个长方形，求出长方形的面积，圆柱的侧面积也就算出来了。3、教学例题，都让同学们自己讨论、分析、解答。四、说学法实验操作，每个同学通过自己动手做侧面展开

6、图分析圆柱的表面积，直观感受到圆柱的侧面积与这个长方形的关系，为下一步计算表面积，发展了学生的空间想象能力。1、由直观演示，让同学自己动手计算圆柱的侧面积，然后联系到圆柱的表面积的计算，分几步进行。2、通过实验直观了解，解决生活中的实际问题。以上就是小学数学第十二册：《圆柱的表面积》说课稿全文，不妥之处敬请大家批评指正！