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1、发表刊物:刊登在中国教育学会语文教学研究会会报----《小学生拼音报》2005年11月15日第二十一期作者姓名:曹国华单位:西安市雁塔区航天小学电话:85208467“士博”变成了“博士”――一个巧妙的心理紧张消除法[案例]“士博”变成了“博士”在我们班上有一位叫“朱士博”的男孩,头脑聪明,不善言谈,听话懂事。从他的名字中我们不难看出家长对他的期望值有多高。这学期开学初,他明显的不如以前成绩那么棒了,连老师多次在黑板上强调过的生字都写错。后来我从他的家长那里知道,他右眼的视力很差,黑板上老师写的字他根本看不清楚,我先后为他调过几次座位效果都不理想。为了不影响他的学习,我建议家长带他到眼
2、科医院看看,看是否能通过治疗的手段解决问题。家长很快就照办了,并将结果很快通知了我:孩子的右眼属于弱视,这和孩子的先天右眼发育不良有关系。为了不使左眼的负担加重,医院建议为孩子配上眼镜。这可马虎不得。随后的几天里,我经常询问他的眼镜是否已经配好,什么时间可以戴上,他都跟我说:“快了。”就这样时间又一天天过去了,一个偶然的机会,我碰到了他的妈妈,忙问起他的眼镜之事。他妈妈十分惊讶的说早在一周前就配好了,每天上学前为了防止打碎或者遗忘在家中,还特意为他装进眼镜盒中,再小心翼翼地放进书包,千叮咛万嘱咐的。看来家长的这份苦心是白费了,眼镜天天乖乖地躺在书包里睡大觉。情况已经明了。第二天一上课,
3、我又发现他没将眼镜拿出来戴上,就问他:“怎么又没戴眼镜呢?”可他却说:“再过两天眼镜就回来了。”这不是明显在欺骗我吗?昨天他妈妈对我说的话又在耳边回响。这到底是为了什么?这样做对他有什么好处呢?为了搞清楚事实,我一把拽出了他的书包,在里面搜索起来,并迅速地发现了目标。我掏出来带着命令似的口吻说:“给我戴上!”可他好像没听见我的话似的,一动不动。这可不像平时我印象中的那个听话懂事的朱士博。由于课堂时间有限,我没有跟他做多少谈话,这节课他也一直没有戴上眼镜,听课也极不认真,心不在焉。一下课我就走到他面前,摸了摸他那大大的、圆圆的头问:“是不是老师当时揭穿了你的谎言让你难堪了你不高兴?”他摇
4、了摇头。我又问:“那你为什么不戴上眼镜呢?是度数不合适吗?”他又摇了摇头。我真想弄清楚是怎么回事,便摆出一副打破沙锅问到底的架势,结合自身的体会继续问道:“那就是戴上不舒服吧?没关系,过一段时间就会慢慢适应的。”这下他索性没有任何表示了,我自以为击中了要害,想着我们的这次谈话一定会有效果,便把他放走了。早晨第一节就是我的语文课,我一走到门口,便不自觉地将眼睛瞟向了朱士博。奇怪,他怎么又没有戴上眼镜,难道我昨天又跟他白费口舌了?这里边肯定有原因。上课时我借着巡视的机会,又一次走到他身边,惊奇地发现他的眼镜盒已经放在了桌面上,左手在盒子上来回摸索。看到这个场景,我第一次戴上眼镜时,在课堂上
5、用双手托着脸蛋上课的情景又浮现在眼前,我一下子明白了,他是怕自己的形象有所改变而被别人笑话才拒绝戴镜的,他给自己的心理增加了一个大包袱。今天他能把眼镜从书包里掏出来,摆在一个让大家能够看到的地方,这也需要勇气呀!由此我们也能看出为了能尽快地面对大家他又花费了多少心思,做出了多大的努力。我欣慰,为昨天的谈话能取得一点点的成效;我内疚,为没能尽快地发现藏在孩子心中的那个小秘密,尽早地减轻孩子的负担。不能再让孩子的心这么累了。一时间,一个大胆的想法跃出脑海,我将眼镜拿在手中,另一只手拉着朱士博走上了讲台。你不是害怕同学们看到你戴眼镜的样子吗?你不是担心同学们会笑话你吗?我今天就是要让你彻底充
6、分的暴露在同学们面前,让他们笑个够。我说:“同学们,今天我们的教室里来了一位小博士,你们知道他是谁吗?”大家互相张望,真以为有博士光临。随后我将眼镜给朱士博端端正正地戴上,大家一看到他的这副模样笑了,当然这种笑是善意的,笑他的模样真跟令人羡慕的博士一样,笑他名字中的字怎么一下子颠倒了,“朱士博”变成了“朱博士”。起初,朱士博的头埋得很低,好像这样做就能遮挡住他的眼镜一样,连眼睛也睁得大大的。在一阵笑之后,我问道:“这位朱博士帅不帅呀?”大家齐声高喊:“帅,简直帅呆了!”我鼓励他抬起头来,让大家看到帅博士的样子,他的头慢慢抬起来了,可平视到大家了,看到大家笑得前仰后合的样子他明显放松了许
7、多,好像在告诉自己:已经被别人看到了,还有什么不好意思的呢?我又问大家:“这样帅的朱博士你们喜欢吗?”大家异口同声地回答:“喜欢。”甚至有几个平时十分顽皮的学生说:“他太可爱了!”“他真酷!”。这时我发现朱士博的头扬起来了,那张稚气的小脸蛋上增添了几分荣耀和自豪,显然他不再为自己的“四只眼”的形象而自卑,它是在为自己因此而得到的雅号而自喜。一个心理上的大包袱被卸掉了。以后的朱士博,不但上课时戴着眼镜,就连课间活动时也没有舍得摘下来。[评析]从这
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