危机自护自救0008

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1、危机自护自救山西省临汾市五一路学校席莹莹一、教学目标:能描述生活中遇到的危险,知道在生活中危险无处不在。明白危险中可以且应该自我救护。探索面对不同危险的预防、自救方法。二、活动准备学生:准备危机中自救的知识。     老师:多媒体室、课件。三、教学设计:(一)热点新闻导入:师:谁知道我国最近发生哪些灾害性重大事件?请描述一下。生:……师:几年前四川汶川还发生了一起重大地震你知道吗?谁知道的说说。生:……师导:当时破坏力之大,我们看震中一所学校,某班全班仅一人幸存。(出示)5.12汶川地震图组。师:同样是汶川地震,却有一个学校的全体师生全部逃生。(课件展示资

2、料)师:这一例子说明什么?引导总结:1.平时要有危难意识;2.危难来临时,要有安全与自救、求救的知识与技能。板书(危机自护自救)(二)案例剖析播放视频(溺水视频)观看后回答2个问题。问题:1、视频中提到了哪些危机?2、想一想怎样做才能远离这些危险?根据生回答引导。生回答师板书师:想一想怎样做才能远离这些危险?生:不去水塘边玩,不下去游泳。师:好,要警惕危险,提前预防。(相机板书:预防是关键)生:不要一个人去游泳。生:当溺水时要冷静,大声呼喊!师:很对!不管遇到什么危险都要冷静,只有不慌乱才有可能想出好办法!师导:大家有没有注意,资料中有一个小孩是去救人溺水

3、死亡的。生:如果是你你会怎么做?生1:下去救人生2:去叫人来救他生3:赶快拨打120急救电话。追评价:我认为打电话是对的,但等待是消极的。师:你同意谁?(引发学生认知冲突)追问生1:你会游泳吗?可能1生:不会师:如果你都没命了还能救出别人吗?如果你是看到他落水的唯一一人,那你一定要活着。首先我们要确保自己的生命安全,据统计每年像这种一人溺水,多人死亡并不是个例。选择正确的救护方法,才能救自己,接下来才能考虑救别人。如何去救?方法很重要!可能2生:会师:你有没有实验过,在水里你是否能托起两个人的重量?如果在水里他挣扎着抱住你的腿,你的胳膊,你还会游泳吗?如何

4、去救?方法很重要!师:专业救护知识很重要!小结:1、预防是关键。2、学习专业的救护知识。(三)探究各种危机自救1.引出探究问题师:不同的危难有不同的自救知识与技能,因此要学习的内容很多。只能分组学习不同的自救方法。危难的种类很多,现在请各组讨论一下,写出两个你最有兴趣探究的危难情形。各小组:在纸上写出两个危难情形。各小组交流(危难名称写在黑板上)教师引导各组筛选:先剔除难以做到的危难探究,再要求在各组不重复的情况下,每组选定一项感兴趣的项目进行研究,并作交流。师:现在我们分小组来探究危难情形的预防或自救,小组里自己选择你们最感兴趣的内容进行探究。师:探究的

5、步骤(幻灯片出示)1)、名称:2)、预防方法:3)、救护措施:4)、学习使用的工具:2、分小组展示自护自救方法师生共评,形成共识。同学们刚才读了很多自救的方法,但不知是否掌握了方法。现在我们以火灾的自救为例,看看遇到这样的情境应该怎么办?3、火灾实例分析     2007年5月26日,朝阳市百姓楼酒店餐饮有限公司一厨师使用灶台时造成燃油(柴油)泄漏,遇明火引发火灾,一层着火,楼道被烟火封闭,很快二、三层已笼罩在烟火之中,公安消防部队奋力抢救出1 4人,但仍造成11人死亡,16人受伤,其中1 4人跳楼致伤,2人烧伤。上述人员的死难并不是不可避免,怎样做有可能

6、死里逃生?师:请同学们针对这一事件,谈谈有否自救的可能?     生:可以用布掩住口鼻。     师:对吗?生:用湿毛巾掩住口鼻。师:对!用湿毛巾掩住口鼻可以过滤有毒的气体?经过实验16层湿毛巾可能过滤90%的有毒气体。但这只是火灾中简易的应急措施,如果家中能自备防毒面具会更好。     生:弯腰前行。师:对!为什么?     生:烟气向上走。师小结:打湿衣物掩住口鼻低姿前行请学生现场演练面对浓烟的逃生——教师点评并演示生:用一张布做一个降落伞。师:方法听起来不错,不知道用起来怎么样,可以用一些装有沙子的袋子实验一下。   生:我觉得应当借助绳子从二楼滑下

7、去。师:太好了,你将来可以成为危难自救专家。(为他的精彩表现鼓掌)。师导:怎样结绳才能安全逃生呢?我们听专业的消防人员给我们讲解。(出示视频)。生动手实践。请学生现场演练如何结绳——教师点评并演示介绍火灾逃生12诀。火灾逃生12诀第一诀:熟悉环境,暗记出口第二诀:通道出口,畅通无阻第三诀:扑灭小火,惠及他人第四诀:镇静明向,迅速撤离第五诀:不入险地,不贪财物第六诀:简易防护,蒙鼻匍匐第七诀:善用通道,莫入电梯第八诀:缓降逃生,滑绳自救第九诀:浇水堵烟,固守待援第十诀:缓晃轻抛,寻求援助第十一诀:火已及身,就地打滚第十二诀:跳楼有术,虽损求生(四)小结升华师

8、:这节课我们研究了什么?引导小结:1.时刻要有危难意识;2.要掌握

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