《诚信是做人之本》教学设计—张正东

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1、《诚信是做人之本》教学设计文井镇者后中学初中部张正东【教学内容】人民出版社思想品德八年级下册第二单元人际通行证第六课《人之根本》第一框：诚信是做人之本（课本P60——65）。【课型】新授课【教材分析】人之根本，就是诚信。人际交往最根本的就是要讲诚信，不讲诚信，人无法安身，没有诚信，社会无法正常运转。诚信是和谐发展、文明进步的阶梯。诚信是一个人最起码的道德准则，如果失去诚信，那么个人的行为将会受到阻碍、抵制，也得不到别人的充分信任。这些内容不难说明。我们所面临的难题，是要解决学生在现实中遇到的诚信困境：是不是什么时候都要说真话？说谎是否就

2、不诚信？别人都不诚信时，自己坚守诚信是不是吃亏了？这些问题，有些是学生亲身经历的，有些是家长灌输给他们的，还有的是自己观察社会而产生的。很多时候，困扰学生最大的，不是要不要诚信，而是怎样诚信才能不伤害自己和别人。所以本课告诉学生，“事情又没有那么简单”，要辩证地看待诚信问题，诚信更需要智慧和勇气长伴左右。理解“诚信对于人和社会发展的重要意义”是本课的学习重点。为了准确把握这个重点，我们需要从两个不同方面去理解。首先，我们要看到“诚信是做人之本”，联系生活实际，从正、反两方面去对比，从而认识到诚信对于个人发展的重要性。其次，我们要看到“诚

3、信是社会发展之基”，通过正反对比、辩沦等方式去认识诚信对于社会发展的重要性。“诚信需要智慧”是本课的学习难点。在现实生活中，我们一方面要讲诚信，说实话，这是人之根本；另一方面又要做到“讲实话”区分场合，做到在特定场合下学会“掩盖事实真相”。学习这一难点时，我们可以采用现场情景模拟的方式进行反复训练，从而达到明白道理，把握分寸，学会正确表达诚信的目的。【学情分析】初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，他们的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，让他

4、们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。八年级学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。【教学目标】1、知识目标：理解“诚信”第5页共5页的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。2、能力目标：进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。3、情感、态度、价值观：认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的

5、事。【教学重难点】1、重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。2、难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。【教学方法及准备】案例、讲授、讨论反思有机结合。《诚信是做人之本》ppt【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入1、看故事《烽火戏诸侯》（播放ppt第1张）周幽王有个宠妃叫褒姒（baosi)，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯前来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威风凛凛的诸

6、侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎,而褒姒也被俘虏。师：请同学们思考问题，周幽王为什么遭到这样的下场？生：因为周幽王不讲诚信师：什么叫诚信？生1：∙∙∙∙∙∙生2：∙∙∙∙∙∙师生小结：诚信——诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。（学生记笔记）2、导入，出示课题（播放ppt第2张）板书：第六课人之根本第一框诚信是做人之本第5页共5页二、新课学习1、诚信是桨（播放ppt第3——6张）（1）细细品位：阅读课本P60-P61中的短文思考：①

7、你赞成年轻人的选择吗？年轻人为什么没有到达自己的目的？生？：不赞成。没有诚信。②故事续编:“诚信”被抛在水里后，会导致怎样的后果？讨论——交流——小结他人生的航船将无法安全行驶，无法达到理想的彼岸！（2）漫画赏析：看一看，议一议①你愿意和林冬做朋友吗？为什么?不愿意。因为他不讲诚信，言而无信，说谎，不诚实②你身边还有哪些不诚信的行为？如何克服这些不良行为？考试作弊借别人的东西不还欺骗老师和家长等等克服不良行为应做到：（1）做老实人，办老实事；（2）言而有信；（3）诚实不说谎，坚持实事求是；（4）从生活中一点一滴的小事做起，努力做到诚实守

8、信。（学生记笔记）（3）不讲诚信的危害？讨论——交流——小结一个人失去诚信，他的行为将会处处受到阻碍，抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展。（学生记笔记）（4）收集有关诚信的成语、名言或典故，