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时间:2019-05-19
《《水果推销会》教学反思MicrosoftWord文档》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《水果推销会》教学反思教学片段:一、说水果的样子1、(发水果头饰)师:老师这儿有许多水果,你喜欢哪种,就上来挑哪一种水果,并且可以把它戴在头上,来向大家介绍一下这种水果的颜色和样子。[评:游戏是低年级学生喜欢的,乐于参与的学习方式。学生在欢快、有趣的游戏中进行口语交际实践。]生1:草莓的形状是一个不规则的圆锥体,有深红色,也有淡红色,上面有许多比芝麻还小的籽儿嵌在里面。草莓像一个爱美的姑娘,瓜子脸,头上还带着一顶漂亮的绿帽子。师:说得多好呀,还打了一个比方,将草莓比喻成了一个小姑娘。生2:这种叫“红玉”苹果,它又大又圆。它最大的特点是红,红得发紫发亮,像块玉,很漂亮。可惜不大好
2、吃,味儿酸,水分也不多。有一次爸爸买回来了,我一尝,差一点儿把牙都酸掉了。师:这种水果好看但不好吃,可它产量大,营养丰富,适宜做罐头。二、创设交际情境“我是能干的水果推销员”(要求:学生以“推销员”的身份来宣传、推销产品,重点把水果的味道和营养价值说清楚,让“顾客”喜欢,愿意买你的水果。)1、生1:我向你们推荐火龙果,它很好吃很有营养,你们一定要买呀!师:你的宣传力度不够。6生2:水果里面,最好吃的要数荔枝,很甜,很香,也有营养。师:你也没有放开来,你们见过能干的水果推销员了吗?我来展示一下吧。(学生鼓起掌)[评:学生是有差异的,这两位学生说得就不好。当时气氛有点僵住了,但接下
3、来的老师示范“推销”和个别优秀学生的发言,确实挺精彩的。]2、(教师示范)师:这是火龙果,生长在遥远的热带雨林里,美如一朵含苞欲放的莲花,又像一个熊熊燃烧的火球。火龙果的果肉和猕猴桃的果肉一样。乳白色的果肉里面布满了黑色的芝麻状小种子,有一点酸,凉丝丝的。最重要的是它的果肉里面还含有多种对人体健康有益的物质,如纤维、胡萝卜素、维生素B1、B2、B3、钙、铁、磷等。有预防便秘、促进眼睛保健、增强骨质密度,预防贫血、美白、防癌等作用,是一种色、香、味俱佳的绿色食品。要买水果,这可是首选呀!你们可以学着老师的样子来,比一比,谁能成为今天能干的推销员?生1:我的家乡南宁有很多可口的水果
4、,其中我最喜欢的是芒果。芒果是扁椭圆形的,不同品种的芒果大小是不同的。芒果有黄色的,还有绿色的。黄的是已经成熟了的,吃起来甜甜的。大部分绿色的是没成熟的,吃起来酸酸的。但有些绿色的也是成熟了的,吃起来也会是甜的。黄芒果闻起来香香的,它的皮薄薄的,把皮一撕开,就能看到金黄色的、诱人的果肉,果肉甜甜的,软软的。要买水果,这才是真正的首选呀!6师:相当好,被你这样一说,我都想吃了。生2:我的故乡在广东,那里有许多水果。有菠萝,有香蕉,有桔子,有龙眼......荔枝是故乡的特产,我最爱吃故乡的荔枝了。荔枝的果肉像一颗珍珠,又像一颗水晶。果肉看起来很诱人,看得你会口水直流。你轻轻地咬一口
5、,一股清新甜蜜的汁水涌出来,叫人越吃越爱吃。盛夏时节,吃一颗荔枝,一天的疲劳就会一扫而空。荔枝鲜甜可口,解渴开胃,有首诗说的好“日啖荔枝三百粒,不辞常作岭南人”可见荔枝是多么深受人民的喜欢。欢迎你来选购我故乡的荔枝,我会捧出最甜的荔枝招待你们的。师:我也想吃荔枝了,“日啖荔枝三百粒,不辞常作岭南人”可见荔枝真的是多么好的一种水果呀。.生3:这是樱桃,不大,指尖般大小,亮晶晶的,犹如一个个红宝石,又像一个个红珍珠,滑滑的,嫩嫩的,就像婴儿的脸一样滑嫩。没熟的樱桃还有点硬,只要你轻轻一掐,樱桃就“哭”了,“泪汪汪”的,“眼泪”喷你一脸。樱桃刚结果的时候是淡粉色的,味道还很酸。成熟的
6、樱桃是红色的,晶莹剔透,吃起来味道甜甜的。熟透的樱桃红得有点发黑,味道更是独一无二。师:你们太了不起了,一个个都是那么的能说会道,老师真佩服你们,你们已经是“能干的水果推销员”了。[评:学生的说话能力是有差异的,在口语交际课中,如何针对有差异的学生实施有差异的教育呢?实践证明以“长”带“短”,即让老师或那些思维敏捷、善于表达的学生发挥他们的积极影响作用。6通过师生、生生之间的互动、交流以及示范,去影响带动部分表达、交流有困难和障碍的学生。因为善于模仿是学生的天性,这样就更利于学生的模仿和吸纳。]教后反思:成功的方面:教师能精心设计教学策略,充分发挥学生的主动性,紧紧抓住了“趣”
7、教学,“励”教学,在教学过程中处处以学生为主,以促进学生的表达为主,调动学生的学习积极性,给学生充分表达的机会。一、“我是剧中人”式趣味情境,提高了口语表达能力苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。教师为口语交际课所创设的情景,就可以根椐儿童这一思维特点创设良好、有趣的环境,能使学生最大限度地活跃起来,有利于想象力、创造力的发挥。心理学资料表明,轻松有趣的环境中,人的思维表现的最活跃。和谐的学习环境是学生大胆进行口语交际的重要前提,只有在宽松愉快的学习环境中,学生才会心情愉
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