《常回家看看》教案

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1、《常回家看看》教材分析：《常回家看看》是20世纪90年代末涌现出来的一首优秀通俗歌曲，全曲以通俗直白的文字，明快清新的音乐语言，告诫呼唤儿女们要“常回家看看”，尽到儿女对父母关爱、孝顺的亲情。全曲为对比式二段体结构，4/4拍子，徵调式。第一段为八个乐句，旋律质朴流畅，具有叙调、口语化的特点。它叙说了现代社会里，儿女与父母长辈之间的亲情，主要是通过“常回家看看”这一方式，来向父母问寒问暖，让父母感受到家庭的温暖，来体现儿女们对长辈的孝顺。第二乐段是一个对比性强的乐段，全段为四个乐句。旋律明快亲切，也具有呼吁天下儿女“常回家看看”的性质和意味。它体现了现代社会里，儿女与父母的那种纯真的亲情，

2、往往集中反映在“常回家看看”这一具体的行为过程之中。教学目标：1、通过《母亲》《父亲》等歌曲的聆听，使学生感受到父母之爱的温馨，懂得父母之爱的良苦用心与无私之爱；通过对作品《常回家看看》的聆听和鉴赏，使学生把握作品的情感内涵，从中学会尊敬父母，关心和孝敬父母和长辈。2、运用多种教学方法和手段，引导学生自主探究、积极参与、积极合作，提高他们对音乐的理解能力和鉴赏能力。3、如何教会学生听辨旋律中的乐句？如何学会打着拍子跟伴奏乐唱好卡拉OK？教学重点与难点：引导学生欣赏《常回家看看》，把握该作品的情感内涵，完成好每一道探讨题目，既是本课的重点，又是本课的难点。对于没有多少生活经验和文化基础的初

3、中生来说，教学更应该精讲多听多悟，重在情景创设，使学生自己获得情感体验，产生共鸣。教学方法：通过聆听、歌唱、设问、探讨等不同教学方法去体验歌曲情感内涵，从而达到让学生能从歌曲中感受到尊敬父母，关心和孝敬父母和长辈的重要性。教学过程：一、组织教学播放歌曲刘欢演唱的《人生第一次》，学生随着音乐进课堂。二、课堂导入1、设问：同学们，我们平常都喜欢唱歌、听歌，请问在你们接触的这些歌曲中，反映哪些题材的歌曲最多？（学生讨论，答案应该是反映亲情、恋情、友情、歌颂祖国的歌曲最多。）2、设问：刚才进教室时听的那首歌是属于什么题材的？（学生讨论：答案肯定是亲情。）3、设问：请问你身边最亲最爱的人是谁？（生

4、答：父亲和母亲）三、情景创设过渡语：下面就让我们一起来聆听两首以亲情为题材的歌曲片段吧1、聆听阎维文演唱的《母亲》和刘和刚演唱的《父亲》各一小段。2、过渡：可怜天下父母心。听了这两首歌曲不知大家此时此刻心情是怎样的？（停顿片刻，让学生议论一下。提示：视频中的哪一句歌词或者哪一个画面让你深有感受呢？）3、的确，在人生的道路上，我们的每一步成长都离不开父母的呵护与支持。所以我们长大后要常回家看看，导入新课：播放《常回家看看》视频4、歌曲创作背景这首歌最初来自词作者车行，他是黑龙江省电视台的一名编导，作为一名电视人，他常年在外奔波，很少与父母交流，1995年父亲不幸去世，给他精神上打击很大，从

5、此以后“父亲”对他来说仅仅是一种概念，一种回忆。他最深切的感觉就是：天下的儿女对父母的最好报答就是常回家看看，多给父母一点关怀。曲作者戚建波是山东威海一中的一名校长，是车行很要好的笔友，当他拿到这首歌词时，心情非常激动，几乎流着泪一气呵成，词曲就象高山流水遇知音一样达到完美的结合。5、教师范唱这首《常回家看看》，学生边聆听边思考：设问：请同学们认真听旋律，前奏有几个乐句，乐曲结尾为什么反复地演唱“常回家看看”，“常回家看看”一共反复演唱了几次？6、学唱歌曲，学生跟着教材范唱一起学唱这首歌，品味作品，领悟作品的情感内涵。(讨论回答：前奏有几个乐句？“常回家看看”一共反复演唱了几次？)7、教

6、师点评歌曲：歌词：质朴，通俗易懂，充满人文关怀，又富有哲理。问：本首歌中表达了父母最大的心愿是什么？(一家人团团圆圆，平平安安)旋律：朴实，亲切感人，哼唱起来琅琅上口，既象亲切交谈，又象谆谆告诫。8、这首歌的曲式结构：二段体。9、让学生学会看歌谱四、乐理知识（一）：装饰音：A、倚音。B、下滑音。（二）：变音记号：#升记号设问：同学们在唱这首歌时，觉得唱到哪里觉得有困难，困难主要是哪些方面？（如节奏、音准，情感处理等）10、学生跟伴奏乐一起唱这首亲情歌曲（小乐队伴奏）11、教学生如何听旋律，如何唱好卡拉OK。问题一：解决唱歌中节奏问题，教会学生数拍子。问题二：如何用声情并茂的歌声表达你心中

7、最完美的情爱。五、机动内容师生一起演唱《常回家看看》，师生一起跟伴奏乐唱这首歌。六、拓展与创作1、作为一名中学生，我们给父母最实在的关爱是什么？（常回家动动手、做一做）2、通过对这首亲情歌曲《常回家看看》学习，我们深深地感受到，在人生道路上，我们的每一步成长都离不开父母的呵护与支持。你将在今后的生活中，用怎样的方式来报答父母的养育之情？3、歌词创作：给下面这段音乐片段填写歌词（出示乐谱）认真聆听音乐，共有几个乐句，几拍子的音乐？提示