3BUnit4教学设计

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1、小学英语教学案例（3BUnit4）丹徒区石马中心小学蔡腾教学详案课题名称3BUnit4Time教学内容句型1:A：What’sthetime?B：It’s…o’clock.句型2:It’stimeto…Youcan…教学目标1.知识目标①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“What’sthetime?”、“It’s…”。②能熟练运用:It’stimeto…以及Youcan…句型。2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识

2、，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。4．德育目标通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。重点难点1.重点：如何询问时间及回答，两个句型的应用。2.难点：熟练地运用两个句型参与交际。课前准备1.CAI课件；2.“o’clock”单词卡片及“What’sthetime?”、“It’s…”、“It’stimeto…”等句型卡片；3.挂钟一个；4.模拟钟一个（可任意调整时间）；板书设计o’clockWhat’sthetime?It’s…It’stimeto…Youcan…学生情况本教案适用于小学三年级的学生。他们之中大

3、多数已具备了一定的数字基础，并已能用英语较熟练地从1数到12，因此本教案符合学生的知识前提。教学步骤Step1FreetalkT：Boysandgirls,nicetomeetyou.Ss：Nicetomeetyou,too.分别与单个学生对话：Hello!/Howareyou?/What’syourname?/What’sthisinEnglish?/Isthisyour…?(学生的笔、橡皮、铅笔盒……)T：What’sthis?（黑板上方悬挂的时钟）引出clock。（Freetalk有意识地导向“What’sthis?”这一问句，为下一步埋下伏笔。紧接上面的F

4、reetalk，再问一句：“What’sthis?”而引出“时钟”。这样由Freetalk所作的导入，至此就完成了与本课课题非常自然的衔接。）Step2Warmingup带领学生用一只手模仿时针转圈，同时countfrom1to12。（通过形象有趣的热身活动，不仅复习了钟点数字，还增强了学生的参与意识，并且更为下一步的教学活动作好了铺垫。）Step3Presentation(1)1.Learnthenewword:o’clock①继而countfrom1o’clockto12o’clock。②利用“教具钟”认读钟点。（在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。通过操

5、练使学生学会使用这个新单词。）2.Learnthesentencepattern:What’sthetime?T：Ihavemanymanyclocks.Doyouwanttoseethem?OK,let’sgo!(CAI显示若干漂亮的钟面)T：Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellsus?(课件闪现“特大问号”)OK.Ifwewanttoknow,wecanask,“What’sthetime?”卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读。（从前一

6、步骤“教具钟的钟点认读”自然地过渡到“课件上的钟群”，并通过闪动的大问号引出询问时间的句子“What’sthetime?”,运用多种激发兴趣的方式对此句型进行操练、并渐趋熟练。）3.Learnthesentencepattern:It’s…最后一位学生说“What’sthetime?”T：Bywhichclockdoyouwanttoknowwhat’sthetime?老师点击课件并说出时间：It’s…，并教学此句型。（当学生操练问句“What’sthetime?”到一定程度时，再将答句“It’s…”引出，目的是为了把难点化整为零，逐个击破。）Step4Drill

7、1.CAI依次显示钟面（10:00、8:05、9:12），同时操练：A：Excuseme.What’sthetime?B：It’s…（示范不同时刻的几种表示法，这是在前一步的基础上所进行的知识延伸。）2.用滚动的“CAI时刻”设置游戏(抢答竞赛)：What’sthetime?It’s…（此游戏不仅训练了学生的反应能力，并对本部分的知识进行了“词语、句型”双巩固。游戏过程中的形成性评价使学生获得成就感，从而助长了学习积极性。）3.“CAI时刻”转变为一个显示7:00的“大钟面”。T：What’sthetime?Ss：It’s7o’clock.(点按，钟面缩小，同时出

8、现情景画面