16、石榴教案第二课时（家长进课堂）

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1、16、石榴镇江市解放路小学陈红第二课时一、复习巩固，理清文章脉络。1、这节课我们继续学习第16课——学生读课题《石榴》2、出示：课文按顺序，描写了石榴“（        ）——（       ）——（        ）”的生长过程。3、这节课我们就来仔细地读读课文，跟随课文的优美文字，一起走进石榴园。二、精读第二自然段1、轻声读第二自然段，边读边想：你喜欢石榴的什么？为什么？2、交流A：花你喜欢石榴的什么？（1）“郁郁葱葱”和“火红的”石榴花一句：花的颜色美。（2）“越开越密，越开越盛”一句：还有谁喜欢石榴花？为什么？（花开得特别多）把那么有生命力，那么茂盛的景象读出来。指名读。（3）走近看

2、……（生读）作者把石榴花的样子比成了活泼的小喇叭。这样的比喻多形象啊！鼓着劲儿吹是什么样子？谁来做个动作？吹得多卖力呀1作者用了什么方法把石榴花写得这么可爱的？这句话中还有哪个词也是拟人？（活泼）说得好，奖励你们欣赏石榴花（4）作者写石榴花的这三句话能不能换顺序呢？（生长顺序、由远到近）（5）喜欢石榴花的同学起立，请你们用朗读表达喜爱之情。（6）师小结：像这样花开得那么多，颜色那么火红，你争我抢地开着，一幅生机勃勃的景象……第三自然段有一个词就写出了这样的画面，找找看！（热闹）B:叶子夏天，火红的石榴花把树装点得格外漂亮，春天，石榴树上没有花，只有叶子，美不美呢？。（1）比较这两个句子：a、

3、春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。b、春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。你觉得哪一个好？为什么？重点理解：抽出。（抽出表示一下子很快；形象生动地写出石榴的枝条在迅速地生长，也写出它生命力的旺盛。）（2）指名读。新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！多好呀！再指名读。（3）（出示图）夏天的时候，石榴树的叶子已经和春天时的不一样了，它们变得——更绿、更多了，作者用一个词写出了夏天时石榴树叶的特点，是——郁郁葱葱。三、精读第三自然段31、欣赏完石榴叶和石榴花，让我们来看看秋天树上长出的果实。默读课文第三自然段，分层。讲解指导。2、小石榴一天天长大，一天天成熟，它的颜色怎样

4、变化的呢？用横线划出表示颜色变化的词。（“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”）2、再找找看哪些词写出了这些颜色变化的先后顺序？用波浪线划出来。（“先”、“逐渐”、“最后”）3、出示图、填空，说说石榴外皮颜色的变化。（石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是，逐渐变得，，最后变成，。）4、孩子们，作者在描写中用上了“先”……“逐渐”……“最后”把石榴生长过程写得很有条理，我们也来试一试吧！出示图、句子填空（下雨了，先是星星点点的雨滴，逐渐变成雨丝，最后下起了倾盆大雨。菊花先是长出了圆球形的花苞，逐渐展开了几片花瓣，最后完全盛开了。）5、小石榴一天天长大，一天天成熟。熟

5、透了的石榴在干什么呢？快到文章里去找一找。（1）笑：让我们去看一看吧，瞧，石榴娃娃正对你们笑哪。(出示图片)这是笑得——(咧开嘴。)这是——(生答：笑破肚皮。)出示练习册两句话，这两句话意思差不多，你喜欢哪一句？为什么呢？（运用拟人的修辞手法，把熟透了的石榴的样子写得生动、形象，也表达了作者对石榴的赞美之情。）  同样都是笑，为什么作者先写咧开嘴，再写笑破肚皮?老师想听听你们的想法。  （因为想让石榴笑破肚皮的话要在它非常成熟的时候，所以它必须先要经过刚成熟时候的咧开嘴，成熟时间长才会笑破肚皮。）去掉“甚至”行不行？读读看。（甚至：强调突出，更进一层）（就是比前面的程度要深）现在你能通过你的

6、朗读来表现这石榴笑得一个比一个更开心吗?（2）熟透了的石榴还在干什么？你能表演一下吗？嘘！你们听，石榴娃娃向人们报告成熟的喜讯了，它们说——农民伯伯快来呀！我们成熟了！……石榴娃娃们你们还想急切地报告什么？喜讯意思就是——使人高兴的消息。你能把石榴娃娃急切的读出来吗？这句话写得好不好？为什么呢？同上（3）熟透了的石榴真可爱，我们一起来读。（两句话）三、精读第四自然段1、看图，这时你摘下一个石榴，剥开外皮，只见——（玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮）。给你什么感觉？（漂亮、团结）看，这就是玛瑙，石榴子儿和它真像，都是红白相间，晶莹透亮的。这些子儿还紧偎在一起，紧偎就是——紧紧靠

7、在一起。2、这么漂亮的石榴子儿是什么味道？让人感到——清爽无比3、小结：今天咱们学习了枣庄的石榴，作者通过细心观察、展开丰富的想象，运用了拟人手法，让我们仿佛看到来了春天里生命力极强的石榴树，夏天像小喇叭一样火红的石榴花，秋天满树可爱的石榴娃娃。生动的描写不仅把石榴写得更加可爱，还把作者的感情表达了出来，你觉得作者要表达什么感情呢？（对石榴的爱对家乡的爱）四、总结写法，动手写水果。1、齐读课后练习5。要仿照第