浏阳三中李炼军微课的好处及对教师的冲击微课心得

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1、www.ks5u.com微课的作用及对老师的要求李炼军微课心得活到老学到老，稍不学好就会out。快速发展的时代，我们这些所谓的教师面临又一次挑战----微课。从观看了解到自己会做，不是很轻松的事。“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一

2、资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课程的课程形态体现教育教学策略，贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题。微课程是注入现代教学的一股新鲜血液，也是现代教学的新的生命力。一、微课的作用真是很大1、微课在基础知识通俗化学习中应用广泛。现在是快时代，好比微博，追求快捷精炼。学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，学习时间过长，学生没有那么多时间并且也没有那么多精力把知识学透，如果五到十分钟足够弄懂一个小知识点，或者让学生记忆一些基础知识，或者通俗易懂的了解到知识精髓，他的注意力会更集中，效率也会更高，学

3、习成就感也越大。所以对微课的制作也有要求：知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；受众定位明确，是针对什么年级段；情景定位明确，一对一的教学而非一对多；知识准确无误，知识点讲解不照本宣科，争取更形象直观；语言通俗易懂，适当采用非专业手段；PPT有视觉美感，视频画质清晰，让人眼睛一亮就感兴趣；声音响亮，节奏感强，形象良好。这样的微课好比是一件艺术精品，把玩不厌，学生也会看电影般享受学习。2、微课在教育传授片段化学习展露头角。微课的形式是自主学习，目的是精简高效，设计是精心的信息化教学设计，而形式是媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。我们知道：教学时

4、间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。资源容量较小：从大小上来说，“微课

5、”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成

6、了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。但教学环节的攻克更具有成效。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。-3-3、微课适宜自主灵活反复性学习。微课短小精悍，一个议题一个重点，都恰到好处让人领悟；微课的学习有很大的自主空间，时间地点，只要有学习的愿望及时实现；微课适应于不同的程度的学生，可以

7、自己控制快慢；微课可以反复播放，较好的解决了后进生的转化。我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到部分学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互