《泉城》公开课

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1、课题：《泉城》执教教师：巢湖市城南小学张玲 《泉城》教学设计【教材分析】《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元一篇写景状物的散文。介绍了泉城最具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。【教学目标】（一）知识与技能　　正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　（二）过程和方法　　通过本文学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美以及作者的表现手法。（三）情感、态度、价值观激发学生热爱祖国大自然的思想感情。　　【教学重点】了解泉城特有的自然景观，体会泉城的

2、泉多、水美。　【教学难点】学习归纳泉的特点。　　【教学准备】多媒体课件【教学课时】两课时第一课时（略）第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。9　　2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。　　3、学习归纳泉的特点，激发热爱大自然的思想感情。　　二、教学重、难点：　1.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。　2.学习归纳泉的特点。　三、教学流程（一）导入1、今天我们继续走进泉城，举起右手跟老师一起书写课题。（板书课题：《泉城》）　　2、通过上节课的学习我们知道泉城指的是哪个城市？（济南）　　那么济南为什

3、么被称作泉城？　　——是的，我们一起来读这句话。　　3、出示句子：“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为‘泉城’。”齐读。　　谁能用“因为……所以……”连起来说这句话？　　4、（板书：天下闻名）全天下的人都知道她的名字，真是无人不知，无人不晓。以至于说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。　　过渡：众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出。“家家泉水，户户垂杨”就是泉城的写照。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”9。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让她博得天下第一的美誉。大家想不想去泉城看一看？那么今天就跟随着镜头走进泉

4、城，去领略那里独特的自然风光。　　(二)欣赏名泉，精细感悟　　1、播放视频，师范读第一自然段。　　亲眼看到这些泉，你有什么样的感受？（板书：泉多水美）　　你能用书上的话来说一说这些泉吗？　　2、【课件出示】填空题：　　这些泉有的（），好像银花盛开；有的（），好像明珠散落；有的（），听起来如虎啸狮吼；有的（），听起来如秋雨潇潇。　　a你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）（大、有气势）　　b(出示图片)看，这就叫白浪翻滚！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚”)　　c指名读句子。评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉

5、水呀！如同一束束盛开的银花！既美又有气势!　　ｄ说说哪些东西是晶莹剔透（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）（透明的，细腻的，纯净的…）　　ｅ我们看看晶莹剔透的泉是怎样的？　　ｆ（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！　　ｇ让我们一起来读出泉水的美吧！(齐读)　　*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出示句子）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（自由读）　　你能想象出它的声音吗？一起来听是不是和你想的差不多？9　　看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)3、感情朗读

6、：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!(分男女生读)　（三）欣赏四大名泉一）济南的泉多水美课文从72泉中挑选哪几个代表性的泉？请快速阅读2-5自然段，然后选择一个你喜欢的泉读给大家听，并说一说你为什么喜欢它。　　大家读过之后，对这些景点有了初步的认识。　　过渡：你们知道位列七十二泉之首的，名气最响的是哪个泉吗？是的，正是趵突泉。　　二）学习趵突泉（平地喷出三尺雪）　　1、指名读一读这一自然段。想一想这一段写了趵突泉的哪些方面？（位置、特点等）　　大—差不多占了大半个公园（读

7、，评价：泉池真大呀！）　　清—清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）　　美—如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：这泉真美呀！让我们一起去看一看）9　　2、我们来看一看趵突泉，看看还有没有新的体会，课件播放趵突泉的图片（师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）　　3、看了趵突泉，你有什么感受？一个“冒”字你体会到什么？指名说感受，再读课文，指导朗读。（有活力，充满着生命力）　　

8、4、难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读第五自然段）　　三）根据学习趵突泉的方法学习第2—4自然段。　　过渡：刚才我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：举一反三。