《杨氏之子》定稿

《《杨氏之子》定稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、集体备课二稿《杨氏之子》主备人：张俊文教材分析《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》,讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事语言幽默,且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到很多困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体会杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。因此，我认为在教学过程中，应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感悟文中

2、人物的语言。三维目标　　知识与技能：认读本课字词，结合注释、联系上下文理解文章的意思；会写梁、惠、诣、乃、曰、禽6个生字，会认惠、曰、禽3个生字。过程与方法：学会朗读文言文的方法，背诵课文；体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　情感态度与价值观：感悟古文韵味，初步培养学生喜爱古文的情感；品味词句，感受杨氏子的聪慧过人。教学重点指导学生朗读并读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。教学难点体会杨氏之子语言的精妙。教学准备学生准备：预习课文，了解刘义庆的《世说新语》。教师准备：了解背景知识，准备课件。教学过程　　一、谈话

3、导入我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？ 今天我们就来学习古文，也叫文言文――《杨氏之子》。 今天，我们先来学习第九课《杨氏之子》【板书：杨氏之子】二、揭题入学，解读文言1、解释课题意思（生齐说并写下来）2、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？3、从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把

4、它叫做古文或者文言文。【板书：文言文】三、初步感知，读出韵味1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。（学生自由读，指名回答）2、同学们，好多人认为古文难学，其实，学好古文最关键的一点就是多读，“书读百遍，其义自见。”说的就是这个道理，古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。下面，听老师读一遍课文。（师范读）3、怎么样，读古文也蛮有味道的吧？你们觉得朗读古文特别要注意什么？（停顿）对，古文节奏明快，舒缓有度，读的时候要注意词语和词语，句子和句子之间的停顿。那你们听老师读一句（读第一句

5、）好听吗？对，只注意停顿还不行，还要注意读出古文的韵味，再听我读。这一遍怎么样了？我们读的时候尽量做到字断音连，音断意连。4、指名读第一句，进行朗读指导。5、学生看着大屏幕上划分好节奏的课文，自由练读。梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：‚此／是君家果。儿／应声答曰：未闻／孔雀／是夫子家／禽。6、指名读，相机指导多音字“为”和“应”的正确读法，“家禽”古意与今意的区别。7、女生读，男生读，全班齐读。四、理解字词，读懂故事同学们，多读是一种很好的学习古文

6、的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思还得借助于课后的注释。现在请你默读课文，利用课后的注释说说每句话的意思。遇到不明白的字词可以和身边的同学讨论一下，还不能解决的，做上记号，待会儿我们共同解决。1、谁能说说课文大概讲了一件什么事？2、按原文填空，并说出所填的指谁。  梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（    ）父，父不在，乃呼儿出。（    ）为（）设果，果有杨梅。（    ）指以示（    ）曰：此是（    ）家果。3、下面就请同学们把这篇古文用现代的话说一说，谁先来说？第一句：梁国有户姓杨的人家，孩子才九

7、岁，很聪明。（解释“梁国”：一个地方，在现代的河南商丘一带。板书“惠”字，指导书写。）第二句：孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。这里省略了很多内容，引导学生想象为什么要呼儿出，会怎么呼？（我们知道文言文语言精炼，省略了很多内容，也留给了我们很大的想象空间，需要我们去想象补白。）（第三句）：杨氏子为他摆设了水果，水果中有杨梅。谁为谁设果？（第四句）：孔君平指着杨梅让杨氏子看，说：“这是你家的水果。”孔君平为什么要指着杨梅和杨氏之子说“此是君家果”？孔说这句话的用意是什么？（第五句）：杨氏子马上回答说“我没有听

8、说孔雀是您家的鸟啊。”什么是“应声”？（如学生说不知道，可以追问：到底知不知道？像刚才同学们这样的就叫应声答。现在懂了吗？）“未闻”是什么意思？（“耳闻目睹”、“百闻不如一见”中的“闻”都是“听到”的意思。难点是“夫子”的理解。4、学生连起来说说整篇课文的意思，先在四人小组里说，再指名说一说。5、现在我