《口技》教学案教师

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1、镇江市伯先中学八（下）语文导学案课题：口技主备：张辉兵课型：阅读审核：八年级语文备课组班级姓名学号一、学习目标１、掌握文中“会、坐、乳、妙、间、名、绝”七个重点实词和“少顷、未几、稍稍、力拉、许许、虽”六个重点虚词的用法。识记本文出现的词类活用及古今异义词。2、理解侧面描写与烘托手法的作用。3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。4．领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受我国民间艺人的智慧和才能。二、教学重点：1、掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。2、理解侧面描写与烘托手法的作用。教学难点：口技表演的特点。三、课前预习（标出节数）1.知识链接（1）口技艺术简介：

2、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。（2）作者简介：作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分2．给加点的字注音。少顷（）犬吠（）呓语（）絮（）叱（）齁（）咳嗽（）中间力拉（）曳（）许许声（）几欲先走（）3.用“/”给下列句子划分停顿。（5分）（1）口技人/坐屏障中（2）但/闻屏障中抚尺一下（3）遥闻/深巷中犬吠（4）满

3、坐宾客/无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为/妙绝。（5）中间/力拉崩倒之声4．在括号里解释文中划横线的词。京中有善（）口技者。会（）宾客大宴，于（）厅事之东北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（）。众宾团（）坐。少顷（），但（）闻屏障中抚尺一下满坐（）寂然（），无敢哗者。遥（）闻深巷中犬吠（），便有妇人惊觉（）欠伸，其夫呓语（）。既而（）儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳（），儿含乳（）啼，妇拍而呜（）之（）。又一大儿醒，絮絮不止7镇江市伯先中学八（下）语文导学案（）。当是时（），妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱（）大儿声，一时齐发，众妙（

4、）毕（）备（）。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为（）妙（）绝（）。未几（），夫齁声（）起，妇拍儿亦渐拍渐止。微（）闻有鼠作作索索，盆器倾侧（），妇梦中咳嗽。宾客意（）少（）舒（），稍稍（）正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间（）力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳（）屋许许（）声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽（）人有百手，手有百指，不能指其一端（）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一处也。于是宾客无不变色离席（），奋袖（）出臂，两股（）战战（），几（）欲先走（）。忽然抚尺

5、一下，群响毕（）绝（）。撤屏视之（），一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。四、课堂学习1.作者简介2．解题3．讲析课文（1）朗读课文，结合预习作业和课文下面的注释，串译课文。老师适当强调一些词语意思。（翻译时以直译为主，并要求学生口述课文内容，注意抓时间名词、动词和形容词。）（2）文章内容理解：①思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。④⑤⑥⑦②开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以

6、交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。③齐读第2、3、4段。A、思考：这三段描写了几个场面？三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。③火起后众人的慌乱惊恐第二段：介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹。第三段：介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。第四段：介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作B、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？7镇江市伯先中学八（下）语文导学案全文以时间先后为序，由施屏障始，到撤屏障止，顺着众宾的所闻来写，使读者能有亲历的感觉。形象而逼真地描

7、述口技艺人精心模拟的复杂而多变的声响所构成的三个场景：梦中惊醒,,渐入梦乡,火场百象①第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始．写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过“鼠倾盆器之言”来衬托屋内的安静，甚是绝妙。③第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大．④