《古代希腊民主政治》教学设计

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1、《古代希腊民主政治》教学设计【教学目标】一、知识与能力1、掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质。2、通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力3、通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。二、过程与方法1、引用历史资料，形成学科综合观念。2、设置历史情节，体会历史发展过程。三、情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。【重点、难点】重点：古希腊民主制的内涵难点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用【课时安排】

2、1节课【教具准备】多媒体课件与教案【教学步骤】（一）导入新课：同学们，你们知道英语Democracy（民主）、Politics（政治）、Freedom（自由）、Law（法律）、Republic（共和）这些专有名词是怎么来的吗?他们都诞生于古希腊的雅典共和国。导入课题“古代希腊民主政治”（二）教学过程：古希腊的民主制度诞生在原始社会向奴隶社会过渡阶段，是伴随着奴隶制国家制度而产生的民主。一、民主政治产生的背景探究：中国古代诞生了中央集权的君主制，那么，古希腊为什么会诞生民主制呢？“不同的公社在各自的自然环境中，找到不同的

3、生产资料和不同的生活资料。因此，他们的生产方式、生活方式，也就各不相同。”　　　　　　　　　——马克思《资本论》　　　　　　　　　4从希腊半岛的地缘因素寻找民主制诞生的原因。总结地缘特点：山多，平原少，土地贫瘠环海，海岸线曲折多变，众多海湾良港岛屿众多地处欧亚非大陆交界处位于亚热带，阳光充足地缘因素城邦制度商品经济民族意识1地理条件：多山多岛环海临西亚、北非2经济条件：开放的商品经济、奴隶的辛勤劳动3阶级条件：工商业阶级实力强大4政治条件：小国寡民的城邦制度（最重要）5外部条件：借鉴吸收亚非文明成果小国寡民的城邦制度、

4、开放的商品经济、勇于创新的民族意识、亚非文明的影响、奴隶的辛勤劳动这些都促使了民主政治的产生。（指出最重要的是小国寡民的城邦制度）阅读课本23—24页民主政治的发展历程二、民主政治的发展历程伯利克希腊被里改革征服雅典的民主政治克利斯提尼改革梭伦改革氏族制度瓦解前8c前6c初前6c末前5c末338年萌芽奠基确立黄金时代衰落有关梭伦改革、克利斯提尼改革，伯利克里时代的民主政治的具体内容请大家阅读教材23页至24页。注意它们的共同点和不同点。同时也可以与中国对比，进一步认识自然环境、地理位置与国家政治制度的关系。4结合伯利克

5、里时期民主政治的运作方式,概括雅典民主政治有什么特点？三、民主政治的特点1“人民主权”2“轮番而治”3“法律至上”4“公民内部平等”5维护少数人的利益而不是多数人的平等从漫画中思考体会雅典的民主政治。情景模拟：雅典郊区农民阿伊宋，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天他要去雅典参加公民大会，他妻子也跟着去。问题一：公民大会每十天就开一次，严重影响伊阿宋干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么？问题二：两人到了公民大会会场门口，执勤的监察员却阻止伊阿宋的妻子进入会场。这是为什么？还有什么人如果想来也会被阻止？问

6、题三：（陶片流放法）我不认识字,你帮我写吧!好吧!这项议程属于雅典民主政治的什么内容？它对于雅典的政治体制有什么影响？问题四：公民大会结束后,伊阿宋通过抽签很幸运的成为五百人会议中的一员。不识字的伊阿宋为什么能担任公职？四、民主政治的评价局限性：（1）是有限的民主：雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人、广大奴隶而言，民主却是遥不可及（2）是过于泛滥的直接民主、狭隘的城邦体制（3）是奴隶制基础上的民主进步性(1)民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。（2）铸就了希腊人的民族性格。（3

7、）是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩。（4）为后来欧美资产阶级提供了思想基础。对西方民主和我国民主产生了深远影响。阅读教材24页的学思之窗指出雅典民主政治的实质？五、民主政治的实质----雅典民主政治是奴隶主的民主，是少数男性公民的民主。（三）课堂总结：小国寡民的城邦使得古希腊的雅典实行民主制。民主的政体使古希腊取得了辉煌的成就。然而，希腊雅典的民主政治只是建立在奴隶制基础上少数人的民主。在城邦间的混战中雅典最终被马其顿征服，辉煌的希腊城邦文明从此衰落和终结。但古希腊文明是西方文明的源头，因此辉煌属于希腊。（四）巩固练习

8、材料分析：苏格拉底（前469—前399）古希腊哲学家。然而这位卓越的哲学家却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，反对民主，毒害青年……”公元前399年，苏格拉底受审判处死刑。思考:古雅典开西方民主政治之先河，为人类树立了自由与平等的法治楷模，为什么会制造上述冤假错案呢？4答案：雅典民主政治是一种原始的直接民主。国家管理者应当