“国培计划（2015）”“送教下乡”祖庵中心校送教点活动第二期简报

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1、“国培计划（2015）”—户县教师培训团队“送教下乡”祖庵中心校送教点活动第二期简报同课异构一课三上共同提高2015年12月8日—9日，户县教师培训团队组织户县150名小学参训教师在户县祖庵镇中心学校开展同课异构、一课三上活动。这两天的活动，先由基地校语、数、英骨干教师上课，然后由户县语、数、英名师上同一课，最后由基地校语、数、英骨干教师再上同一节课，参训学员通过基地校骨干教师和名师的分别说课、反思，以及教研室教研员的点评进行互动交流和深刻反思，对“五步三查”教学模式有深刻的体验。一、基地校语、数、

2、英骨干教师上课。6一、户县语、数、英名师上同一课。二、基地校骨干教师、户县名师说课及反思。6一、参训学员交流研讨。二、教研室教研员点评。三、领导关怀。6一、参训感言。非常有幸能够有机会参与到此次“国培计划”送教下乡活动中来。我觉得这次活动对我来说的最大意义在于这是一次弥足珍贵的学习与锻炼的机会。真正的收获，源于对本节课充分而又扎实的准备过程，在于能与各位骨干教师齐聚一堂的教学交流与研讨，更在于各位前辈对自己课堂点拨后的醍醐灌顶与豁然开朗。作为一名普通教师，整个过程，获益良多，感慨良多。我将着重从以下

3、几方面做以总结：一堂好课的基础，从吃透教材开始，以此为纲，才能站稳脚跟。学生展示是教师备课的一面镜子。在学生图示组合图形面积计算方法的时候，逻辑混乱且繁琐，实际上，课本上给大家明确了一种条理清晰的方法。种种问题的产生，是由于教师备课不充分，给学生的导向存在问题引起的。良好的课堂氛围与教师评价息息相关，要学会用欣赏的眼观看待周围的一切。回顾整个教学流程，我对学生的评价一味地停留在“发现问题”上，淡化了学生的闪光之处，导致课堂迸发力与激情的缺失。在以后的课堂中，下大力气于评价上，大力及时肯定学生的优点，

4、认为学生的疑点难点，多追问几个“为什么”。善于挖掘数学的精准、简洁之美。学生在展示的过程中屡次出现“这个……，那个……，有失精准、凝练的表述意识，应引导学生将用数学语言、数学数据融入其中，这样的课堂不仅会散发着浓厚的数学味道，而且有助于学生温故知新、学以致用的学习习惯的养成。冰冻三尺，非一日之寒。小课堂反射着平日课堂中的存在的普遍问题。真正的改进，不在一时，却在平日。对照自己的问题，勤思考，多推敲，日臻完善，更进一步！基地骨干教师杨亮对于这次国培送教下乡活动我满怀期待，作为一名教师，觉得自己无论从教

5、学理念、教学知识还是教学方法都有较大提高。本次活动，我进行了一课两上，教学《荷塘旧事》一课。在上完一课后，各位参训教师给我提了许多宝贵建议和意见，经过我的整理修正，第二次上课时有了明显进步。通过活动，我明白了教师要在教学工作中努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。本此活动的教学中，我认为还做得不够好，主要是教师讲授与学生合作学习比重的把握还不到位，一些问题还不够深入、细致。我会在今后的教学中不断改善，进一步提高教学水平，也感谢各位同事对我的帮助。基地骨干教师

6、陈雪峰通过这次“国培计划”我受益匪浅，无论是从导学案的编制，还是英语课堂的设计、组织、口语、游戏、评价等都对我提高不少！小学英语课型主要是Let’stalk和Let’6slearn，通过听评各位英语老师的课，我们从过去的闭门造车，第一次大家坐在一起共同讨论、共同成长，机会难得。以前教学中的各种困惑都得到解答，比如该如何把小组合作学习这种高效课堂模式恰当地运用到英语教学中去，英语由于其知识的特殊性，需要教师适时地引导，而且老师熟练的口语教学对学生英语能力的培养也是一种熏陶，所以在小组合作学习模式的运用

7、中我们要把握好度，不能介入过多，更不能放任自流。英语课堂的评价方式也一直是我的困惑，在这次培训中，各位老师评价方式的多样化使我大开眼界。另外，游戏在英语课堂中的运用也是一大亮笔，这次培训我收获了很多英语游戏，在课堂中进行实践操作，学生学习英语的热情明显高涨。我相信，通过这次“国培计划”，大家在以后的英语课改中会越走越远，越走越顺利！基地骨干教师陈哲在国培计划的诊断课中，通过各位名师和专家教师有针对性的指导，使我对英语教育教学有了更深层次的认识。《MeetMyFamily》这节课我采用了多种形式进行教

8、学，通过各种活动，游戏，歌曲，竞赛，在教学过程中创设情景，开展活动教学等形式，让学生对本课产生兴趣，让学生敢于，乐于开口，积极交流，让他们在学习过程中培养合作意识和竞争意识。多种教学方法的采用归根到底是为了学生的学，这些方法的运用可以充分调动学生的感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏互动，通过不断听说朗读练习培养学生大胆开口说英语的习惯。但是，在本堂课的教学中，课堂环节设置中没有将书写单词和句型适时融入，忽略了语言教学的书写部分。然而语言学习过程中听说读写的环节缺一不可