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1、Unit1MynameisGina.七年级三课材料芮淑玲在英语课上学生听的也很认真，大部分学生也能张开口说话。但是他们这样的对话是教师问，学生答。如果让学生编对话或一问一答，这样的情况就不妙。通常是学生会答而不会问。课堂上没有自己想象中的那般热烈，好象是你在唱“独角戏”。思考的问题1． 如何创设情景让学生将已学的知识转化为能力，改变教师引出问句，学生答，然后由学生问与答。让学生自己“找到”问句。2． 让学生学会观察，会做总结。案例描述这节课主要是讲first name and last name以及中西文化在名字上的差异。习
2、惯的做法是先让学生知道，在西方是名在前，姓在后，然后告诉学生，我们是姓在前，名在后。在老教材中，这一节课是在初二课本。但是我现在面对的初一的学生，按部就班的做，学生会理解吗？这节课我是这样设计的，由学生们自己的名字引出first name 和last name,然后通过观察发现中西文化在名字上的差异。ProceduresStep1. revisionT: Good morning!How are you?Spell it, please.What’s this in English?What color is it?Step
3、2. look and learnT: Hello! I’m Grace. What’s your name?S1: I’mT: Nice to meet you!S1: Nice to meet you ,too!T: What’s his name?S1: His name is Jiang Xian.（蒋贤）要求该生写下名字蒋贤，接下来鼓励学生编对话，叫几组（3人一组）学生表演，也要求写下名字。把这些名字贴在黑板上。T: 温新西, his last name is Wen. (这时一边说一边将温与新西剪开，更好的区分f
4、irst name and last name) 孙猛特His first name is Sun. 李双 Her first name is Li.多给几个例子，学生就明白last name 的意思。学生自我介绍My last name is -----.此时在黑板上写A: ___________________B: My last name is Sun.鼓励学生说出问句，what’s your last name?必要时，给予提示。(What’s your name? My name is Sun Mente.让学生发
5、现他们之间的联系))然后操练句型。在学生操练的过程中引出what’s his/her last name?用同样的方法引出first name 和问句what’s your/his/her first name? My/His/Her first name is ---.随逸叫几组（3人以上）学生起来，练习what’s your/his/her last/first name? My/his/her last/first name is ---.Step3. Pairwork学生走出座位，利用已学的句型完成表格，评出the
6、best diplomat.FIRSTNAMELASTNAMEGive a report__吴明_, His/her first name is _Ming ____and his/her last name is___ Wu_____.Step4.watch and say1）T: Look here. There are some English names. Please read them, then ask studentsIs Alan first name? Is Jim first name?Ss: Yes.
7、T: Why?Ss: 因为我们都是这样叫名字的。T; Great! Now please look at the blackboard carefully. Write last names on the right.first name last name Alan MillerGina BrownMary HandNick GreenKim SmithTony White学生都叫起来，老师你写错了。这就达到了我所要的目的。此时，我说，这真是一个伟大的发现，不过老师没有错，谁能说出你的伟大发现。这样就由学生通过观察得出中西
8、文化在名字上的差异。2）P3 3a and 3bStep5给学生一些中文名字和英语名字，让他们区分first name 和last name.评出最佳能手。 教学反思课后，学生跑过来高兴的说：老师，英语这么有趣简单的，what’s your name?加一个first 就变成了 what’
