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1、新标准英语（一年级起点）一年级下册Module4Unit1Thisismyhead.银川第二十一小学张玉秀一、教材分析1、知识技能目标:全体学生能初步运用：Thisismyhead.全体学生能理解：my,head,nose,face,mouth,ear,eye,body部分学生能初步运用：Thisismyhead.Thisisyourmouth.nose,face,mouth,ear,eye,body2、情感目标能体会到学习英语的乐趣，积极参加英语活动，提高想象力和创造力。3、教学重点理解、会认词汇：my,head,nose,face,mouth,ear,eye理解会
2、用句型：Thisismyhead.Thisisyourmouth.二、学情分析本课的授课对象一年级的学生，他们是7岁左右的孩子，他们的思维方式还属于形象思维，因此，他们更容易接受直观、形象的知识呈现方式。本课是一年下册的课，孩子们已经学过的与本课有关的知识有：本册书前两个模块的一首韵诗和一首歌曲，其中都有身体部位名称，分别是hand,head,finger。另外，在上学期学过了句型：Thisismy…但孩子们还小，他们的记忆属于瞬时记忆，需要经常的重复使用这一句型，他们才能逐渐的熟悉，最后达到掌握的效果。一年级的孩子对英语还存有新奇感，只要所学的知识在他们的能力范围之
3、内，能让他们体验到成就感，他们学习的积极性很容易被调动。本班孩子在班主任的有效管理和教育下，比较会听课，注意力比较容易被老师调动。三、课前准备单词卡片：head,nose,face,mouth,ear,eye,body,课件，教材配套资源，帽子，四、教学过程设计Step1Warmingup1.Greetingtotheclass.2.Let’schant.Thehat,hat,hatisinmyhand,hand,hand.Tenlittlefingers.3.Listenanddo.Showmeyourfinger!Showmeyourhand!Pointtoyou
4、rhead!(速度越来越快，起到热身作用。)4.Lookandsay.Ishowmyhandandfingerandpointtomyhead,letthechildrensaythewordsasquicklyaspossible.Then,touchmynosesuddenlyandletthechildrensaytheword.(引出生词教学。)（设计意图：通过两首歌谣和歌曲，热身的同时复习了与身体有关的词汇：hand,head,finger。为引出新词做好了铺垫，使引课更自然。再通过TPR活动进一步复习的同时，起到热身的作用，是学生快速进入英语学习的积极状态
5、。）Step2Presentation3（出示课文图片，呈现任务：盼盼在教Littlepanda认识身体部位名称。咱们跟Littlepanda比比看谁认识的身体名称更多!）1、Let’slearnmorewordsaboutourbody.Pointtomyheadandask:What’sthis?Afterthechildrenanswer:head,takeoutthewordcardandletthemlookandread.反复教读多次之后，选一小组开火车读。然后，指着自己的头说：Look!Thisismyhead.Where’syourhead?Touch
6、yourhead.(pointtotheheadofonechild.)Thisisyourhead.Stickthewordcardontheblackboard.Learnotherwordsinthesameway.eye,ear,face,nose,mouth2、指着黑板上贴的单词卡片再带学生朗读单词。（设计意图：通过热身活动里的话题引出生词：head,eye,ear,face,nose,mouth用自己的身体部位来呈现新词更直观、精准。以旧带新，用已学过的句子Thisismy….来在呈现生词的同时，帮助学生理解如何在句子里使用生词。）Step3DrillsP
7、laygames.1.Readmymouth.2.Listenandtouch.Igivetheinstructionsandaskthechildrentodotheactions.Forexample:touchyourhead,touchyourface,touchyournose,touchyourear,andsoon.3.Lookandsay.Forexample,Itouchmynose.Andletthechildrensay‘nose’asquicklyaspossible.4.Haveamatch.(Readandtouch.)A
