3.4算法及其实现

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1、库尔勒市实验中学教案库尔勒市实验中学高一年级信息技术备课教案课题第3单元第4课3.4.算法及其实现年级高一年级课时数1主备人备课时间教学目标知识与技能1、了解算法的定义。2、了解算法的三种表示方式。3、能够运用流程图来表示算法。4、会使用VB语言来表示算法。过程与方法1、体验用算法解决问题的思想及基本方法。情感态度价值观1、感受用算法解决日常应用中的某些问题带来的成就感。2、体验信息技术的魅力，引发学习信息技术的兴趣。重点难点重点：难点：教学环境多媒体网络教室教学过程二次备课教学环节反思一、创设情境激发兴趣课前三分钟：教师活动：引入农夫过河的游戏，请同学们思考如何能让农夫安全地将狼、羊和蔬菜

2、都运到河对岸。学生活动：思考并回答问题。教师：非常不错，同学们已经掌握编程最基础的一个步骤：那就是算法。（引出本课主题——算法及其实现）4库尔勒市实验中学教案二、明确目标1、了解算法的定义。2、了解算法的三种表示方式。3、能够运用流程图来表示算法。4、会使用VB语言来表示算法。三、教学内容：1．算法的概念特点（1）教师：什么是算法呢？其实就是刚才同学们给出的解答。算法是对某一特定的问题设计的有限个求解步骤和方法。（2）教师提问：生活中有很多这样的例子，大家一起来说说我们碰到的算法。举出几个生活中使用算法的实例学生活动：思考并回答问题。教师总结：菜谱、乐谱、作息时间表、产品使用说明等都是算法。

3、（3）教师活动：展示泡茶的例子，给出甲乙丙三个算法，请同学们判断这三个算法的优劣。学生活动：思考并回答问题。教师总结：同一问题的解法可能有多种，但其中必各有优劣之处，可以从时间、空间的角度判断一个算法的优劣。（4）请同学们思考并总结算法特点。有穷性；确定性；可行性；多样性2、算法的表示（1）教师通过设问：“刚才的‘农夫过河’游戏中我们已经找到了可行的算法，除了刚才我们用语言描述外，还有没有其他方法把这些算法表示出来呢？”指出算法的表示方法有自然语言、流程图和计算机语言。（2）教师指出流程图的优点，介绍流程图的基本元素，并以农夫过河为例介绍流程图的画法。（3）教师提出问题：对于班级里的任意两个

4、同学A、B，找出身高最高的同学。请同学们自己设计算法并用自然语言和流程图的方式表示出来。教师巡查并个别指导。4库尔勒市实验中学教案（4）教师请一位同学讲解他设计的算法，并上台画出流程图。请其他同学对其进行点评。教师做适当补充和点评。开始输入变量a和b的值a>b?Max=aMax=b输出变量max的值班结束3、程序设计实例（1）程序的定义：是一系列计算机指令（命令、语句）的有序组合，计算机通过运行该组指令，完成预期的操作。（2）计算机语言：BASIC、Pascal、C、C++、VisualBasic、Java。（3）教师提出问题：用计算机语言如何表示比较两位同学身高这个问题。ifa>b?the

5、nMax=aElseMax=bEndif教学反思4库尔勒市实验中学教案4