2、3、4的乘法口诀教学设计

《2、3、4的乘法口诀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2、3、4的乘法口诀教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第54~55页的内容。学生情况分析1、相关知识，经验基础：学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容，从认识相同数相加开始，逐步体会了乘法运算的意义；学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，学生对琅琅上口“5的乘法口诀”，产生浓厚的学习兴趣，对“乘法”产生了亲切感，为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。2学习困难与帮助：由于学生思维水平的不同层次，学生对“5的乘法口诀”的理解和熟练程度有差异，而且低年级学生自控能力较差，面对新知识的挑战，教师要关注学生的个

2、性差异，充分发挥自主探索、小组合作的作用，通过趣味性的游戏，调动学生的学习积极性，获得愉快的数学体验，让不同的学生都得到发展。教材简析本学期学生初步接触乘法，乘法是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。为了让学生掌握好乘法，根据学生的生活经验和知识基础，教材安排了“乘法的初步认识”，接着编排了“5的乘法口诀”，这些内容为“2、3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫。把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材以向日葵发芽和生长的事例设计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆图形的活动为基础出现几个4

3、相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备，为归纳4的乘法口诀打好基础。教材内容生动、直观，又充满学生动手、动脑、动口的实践活动，有利于激发学生学习的情趣，理解掌握数学知识，又利于促进学生多方面能力的提高。教学目标1、使学生学会1~4的乘法口诀，理解2、3、4的乘法口诀的来源，明确每句口诀的意义。2、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算。3、培养学生在学习的过程中初步的观察、总结能力。。教学重点与难点教学重点：使学生熟记2、3、4乘法口诀的，能够比较熟练的进行乘法计算。。突破难点的方法：通过引导学生观察主题图，自主学习突破难点。教学难点：

4、明确口诀的含义和来源，理解4的乘法口诀的来源和意义。突破难点的方法：通过让学生在小组说一说、做一做等活动突破难点教法：讨论法。学法：小组研讨法。2、3、4的乘法口决教学设计教学过程一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，喜欢春天吗？说说你喜欢的理由：春天，桃花开了，柳树绿了，燕子飞回来了。（出示主题图）师：春天到了，小朋友种了一些向日葵，向日葵在同学们的精心照料下发芽了。［通过教师对春天生动的语言描述，及春天的画面，把学生带进美丽的春天，从而激发学生的兴趣，集中学生的注意力，营造一个良好的学习氛围，同时，对学生进行潜移默化的爱护大自然的教育。］二、创设

5、情境，学习新知。1、学习2的乘法口诀。①（出示例2主题图）师：请你仔细观察这些向日葵幼苗,你发现了什么？学生观察，发现一共有9棵向日葵，每棵幼苗上张开两片子叶。师：介绍“子叶”这一学术词语。[创设情境，激发学生仔细观察的热情。“幼苗上张开的两片叶子叫‘子叶’”，给学生渗透植物学中的名词术语，实现学科的横向联系。]②（师出示一棵幼苗图）师：你看到一棵幼苗上有几片子叶？有几个2？1个2是几？师板书师：1个2用乘法算式怎样表示？学生说算式1×2=2。师板书。师：你赞成吗？你怎么知道1×2=2？师：谁能编乘法口诀？一二得二。师板书。师：你是怎样想的？③（出

6、示两棵幼苗）师：一棵幼苗有两片子叶，两棵幼苗有几片子叶？是几个2？2个2是几？怎样计算？师板书2+2=4。师：你会用乘法算式表示吗？2×2=4。。师板书。师;你能根据算式编出口诀吗？学生说出算式和编出口诀：二二得四。师板书。（将两句口诀一起读两遍。）[尊重学生已有的知识经验，引导学生观察、思考、讨论和交流，借助直观的图：“一棵幼苗上张开两片子叶”，根据乘法算式的意义引出乘法算式和2的乘法口诀，增加了教学的生动性和直观性，使学生顺利地掌握新知识。]④师;1个2除了用乘法算式1×2表示，还可以写成几乘几？生：2×1。师板书.你会算2×1=吗？怎样想?师

7、引导生小结：乘法算式的两个因数交换了位置，积不变，所以两道乘法算式用同一句口诀。⑤师：观察这两句口诀里都和数字几有关？引导生发现：2的乘法口诀有两句，按一二、二二的顺序排列师：看这两句口诀的两个因数和积，你有什么发现？学生小组讨论，后全班交流。得出：两句口诀的积相差2。师：那如果老师只记得2×2的口诀，我想算1×2的得数，你有什么好办法吗？那我只记得1×2的得数，想算2×2的得数，有什么好办法？[二年级学生缺乏归纳能力，因此，尝试让他们小组之间互相交流、补充，教师进行引导、小结，有利于培养学生对知识的归纳能力，为以后学习乘法口诀奠定基础，积累经验。

8、]2、学习3的乘法口诀。①（出示例3主题图）师：过了一段时间，向日葵在同学们的精心照料长高啦！同学们观察一下向日葵有什么变