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时间:2019-05-19
《2、3、4的乘法口诀教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2、3、4的乘法口诀教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第54~55页的内容。学生情况分析1、相关知识,经验基础:学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容,从认识相同数相加开始,逐步体会了乘法运算的意义;学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀,学生对琅琅上口“5的乘法口诀”,产生浓厚的学习兴趣,对“乘法”产生了亲切感,为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。2学习困难与帮助:由于学生思维水平的不同层次,学生对“5的乘法口诀”的理解和熟练程度有差异,而且低年级学生自控能力较差,面对新知识的挑战,教师要关注学生的个
2、性差异,充分发挥自主探索、小组合作的作用,通过趣味性的游戏,调动学生的学习积极性,获得愉快的数学体验,让不同的学生都得到发展。教材简析本学期学生初步接触乘法,乘法是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。为了让学生掌握好乘法,根据学生的生活经验和知识基础,教材安排了“乘法的初步认识”,接着编排了“5的乘法口诀”,这些内容为“2、3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫。把2、3、4的乘法口诀编排在一起,口诀内容丰富,容易激发学生的学习兴趣。教材以向日葵发芽和生长的事例设计了2、3的乘法口诀,为了突破教学难点,特意安排了学生用小棒摆图形的活动为基础出现几个4
3、相加,为引出4的乘法口诀做充分的准备,为归纳4的乘法口诀打好基础。教材内容生动、直观,又充满学生动手、动脑、动口的实践活动,有利于激发学生学习的情趣,理解掌握数学知识,又利于促进学生多方面能力的提高。教学目标1、使学生学会1~4的乘法口诀,理解2、3、4的乘法口诀的来源,明确每句口诀的意义。2、使学生熟记2、3、4的乘法口诀,会用口诀进行快速计算。3、培养学生在学习的过程中初步的观察、总结能力。。教学重点与难点教学重点:使学生熟记2、3、4乘法口诀的,能够比较熟练的进行乘法计算。。突破难点的方法:通过引导学生观察主题图,自主学习突破难点。教学难点:
4、明确口诀的含义和来源,理解4的乘法口诀的来源和意义。突破难点的方法:通过让学生在小组说一说、做一做等活动突破难点教法:讨论法。学法:小组研讨法。2、3、4的乘法口决教学设计教学过程一、谈话导入,激发兴趣。师:同学们,喜欢春天吗?说说你喜欢的理由:春天,桃花开了,柳树绿了,燕子飞回来了。(出示主题图)师:春天到了,小朋友种了一些向日葵,向日葵在同学们的精心照料下发芽了。[通过教师对春天生动的语言描述,及春天的画面,把学生带进美丽的春天,从而激发学生的兴趣,集中学生的注意力,营造一个良好的学习氛围,同时,对学生进行潜移默化的爱护大自然的教育。]二、创设
5、情境,学习新知。1、学习2的乘法口诀。①(出示例2主题图)师:请你仔细观察这些向日葵幼苗,你发现了什么?学生观察,发现一共有9棵向日葵,每棵幼苗上张开两片子叶。师:介绍“子叶”这一学术词语。[创设情境,激发学生仔细观察的热情。“幼苗上张开的两片叶子叫‘子叶’”,给学生渗透植物学中的名词术语,实现学科的横向联系。]②(师出示一棵幼苗图)师:你看到一棵幼苗上有几片子叶?有几个2?1个2是几?师板书师:1个2用乘法算式怎样表示?学生说算式1×2=2。师板书。师:你赞成吗?你怎么知道1×2=2?师:谁能编乘法口诀?一二得二。师板书。师:你是怎样想的?③(出
6、示两棵幼苗)师:一棵幼苗有两片子叶,两棵幼苗有几片子叶?是几个2?2个2是几?怎样计算?师板书2+2=4。师:你会用乘法算式表示吗?2×2=4。。师板书。师;你能根据算式编出口诀吗?学生说出算式和编出口诀:二二得四。师板书。(将两句口诀一起读两遍。)[尊重学生已有的知识经验,引导学生观察、思考、讨论和交流,借助直观的图:“一棵幼苗上张开两片子叶”,根据乘法算式的意义引出乘法算式和2的乘法口诀,增加了教学的生动性和直观性,使学生顺利地掌握新知识。]④师;1个2除了用乘法算式1×2表示,还可以写成几乘几?生:2×1。师板书.你会算2×1=吗?怎样想?师
7、引导生小结:乘法算式的两个因数交换了位置,积不变,所以两道乘法算式用同一句口诀。⑤师:观察这两句口诀里都和数字几有关?引导生发现:2的乘法口诀有两句,按一二、二二的顺序排列师:看这两句口诀的两个因数和积,你有什么发现?学生小组讨论,后全班交流。得出:两句口诀的积相差2。师:那如果老师只记得2×2的口诀,我想算1×2的得数,你有什么好办法吗?那我只记得1×2的得数,想算2×2的得数,有什么好办法?[二年级学生缺乏归纳能力,因此,尝试让他们小组之间互相交流、补充,教师进行引导、小结,有利于培养学生对知识的归纳能力,为以后学习乘法口诀奠定基础,积累经验。
8、]2、学习3的乘法口诀。①(出示例3主题图)师:过了一段时间,向日葵在同学们的精心照料长高啦!同学们观察一下向日葵有什么变
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