2、认识矿物的性质

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1、课题2、认识矿物的性质（1）课时安排2课时教学目标科学探究1、能用感官和工具认识常见的矿物；科学知识1、认识一些矿物的性质；2、知道岩石是由矿物组成；情感、态度与价值观1、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活；教学重点从几个方面认识一些矿物的性质教学难点区分透明与半透明的矿物教具准备矿物的标本、课件、放大镜第一课时教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、观察花岗岩的矿物组成。 1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？   2、学生观察，教师引导。   3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。B、把

2、你新的发现用彩笔绘出来。 4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点）   5、学生代表发言，师生共同交流。   6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。   7、教师用科学术语解读：“花岗岩” 学习新课二、 认识常见矿物，提出研究问题 1、提问： 矿物是自然界中宝贵的资源，你知道哪些矿物，能说一说吗？ 2、展示各种矿物标本，提问： 你认识这些矿物吗？请你试着说出它们各自的名称。 3、介绍各种矿物标本的名称： 如萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英、石膏等。 4、组织讨论： 面对这么多的矿物，今天你有什么想研

3、究的吗？你准备怎样来研究呢？ 5、确定研究主题： 准备从哪方面研究？（如： 颜色、透明度、光泽、硬度等）怎样来进行研究？（如： 摸、敲、划、借助工具观察等）三、 多角度多方法，研究矿物性质 （一） 认识矿物的颜色 1、提问： 你能在矿物标本中找出赤铁矿和石墨吗？ 2、学生分组动手寻找赤铁矿和石墨。 3、说一说： 你是用什么方法找出这两种矿物的？（观察它们的颜色） 4、实验：（1）将赤铁矿在白瓷砖上刻画，会看到什么现象？（2）将石墨在白纸上画几下，会看到什么现象？ 5、汇报实验结果： （1） 在白色瓷板上看到了棕红色的划痕

4、。 （2） 在白纸上看到了黑色的划痕。 6、小结： 根据赤铁矿和石墨的颜色，我们就能很快找出这两种矿物。 7、讨论： 通过研究，你们认为赤铁矿和石墨有什么用处呢？（二） 认识矿物的透明度 1、讨论： 你能将这些矿物标本分一分类吗？说说你的分类依据。 2、分类： 将矿物按透明、半透明、不透明分成三类。 3、汇报： 透明、半透明、不透明的矿物分别有哪些？ 4、研究方解石和白云母： 找出方解石和白云母，观察它们有什么特点？ 5、汇报观察结果： 方解石和白云母是两种能透光的矿物。白云母由一层一层薄片构成，像一本书里一页一页的纸。

5、 6、 说一说： 像方解石和白云母这样透明的矿物有什么用呢？你认为透明的矿物能做成我们生活、生产中的哪些用品？ 7、小结： 一些透明的矿物能制成像玻璃、光学仪器一类的用品，在我们的生活中应用十分广泛。作业设计确定小组研究矿物的哪些性质板书设计2、认识矿物的性质（1）石英花岗岩长石云母矿物的性质：颜色、透明度、光泽、硬度教学反思课题2、认识矿物的性质（2）课时安排2课时教学目标科学探究能按一定的分类标准给矿物分类。科学知识知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。情感、态度与价值观意识到科学技术会给人类与社会发

6、展带来好处，也可能产生负面影响。教学重点从几个方面认识一些矿物的性质教学难点区分透明与半透明的矿物教具准备矿物的标本、课件、放大镜第二课时教学过程教学环节教师活动二次备课学习新课一、 多角度多方法，研究矿物性质 （一） 认识矿物的光泽 1、观察： 在有光的地方看一看实验桌上的这些矿物，你有什么发现？ 2、汇报： 发现有的矿物会闪闪发光，有的矿物暗淡无光。 3、描述： 我们看到的这些现象称为矿物的光泽。每种矿物都有各自不同的光泽，你能将桌上这些矿物标本的光泽用一个你认为最恰当的词语形容一下吗？ 4、学生分组描述并汇报。 5

7、、寻找： 矿物的光泽有这么多不同的地方，你对其中的哪一种或哪几种最感兴趣呢？ 6、比较： 找出矿物标本中的方铅矿和石膏，看一看这两种矿物的光泽有什么不同？ 7、汇报： 方铅矿有着明亮的金属光泽，石膏看上去是很暗淡的灰白色。 8、提问： 为什么像方铅矿这样的矿物看起来会有金属光泽，而石膏却没有呢？ 9、学生再次分组研究，形成结论： 因为方铅矿里含有一种常见的金属——铅，正是因为有铅的存在才使方铅矿产生了金属光泽；而石膏里却不含任何金属成分，所以石膏看上去比较暗淡。（二） 认识矿物的硬度 1、提问： 如果有两个物体放在你的面

8、前，你有什么方法可以知道谁硬谁软？ 2、学生讨论： 比比谁的方法好？（让学生尽量说出自己的验证方法） 3、动手比较： 用刚才自己说的方法来比比手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃这些物体中哪个硬，哪个软，并给它们排个序。4、认识“硬度”的概念： 刚才同学们给物体按照软硬排出了顺序，这说明你们已经比较出了它们的硬度。硬度就是指