2011教师如何上好课[1]

《2011教师如何上好课[1]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师如何上好课各位新加入教师队伍的老师们：大家好！欢迎大家加入教师这一队伍，大家是从众多竞争中脱颖而出，一路走来很不容易。你们都是优秀的。看着各位充满朝气和阳光的脸庞，我也仿佛回到了十八年前的时光。十八年前那个炎热的夏天，我也刚刚十八岁。我和现在的大家一样，从师范学校的大门，一步踏入教师的行列。时间过得真快呀，18年前，我刚毕业时教的学生，已经在你们的队伍里了。今天能来这个会议室和各位年轻的老师交流，感谢教师进修学校领导的鼓励。我比你们早点进入教育圈，在实践中总结了一点经验。希望老师们听取我的经验，从中对己有所启发

2、，有所收获，在今后的工作中少走弯路。根据教师进修学校的安排，我和大家一起学习分享的主题是“教师如何上好课”。是的，随着教育发展和教师队伍的新陈代谢，大批新教师逐渐走进课堂。刚步入讲台的新教师，最困惑的是如何上好课。上好每一堂课，是时代赋予教师的使命，也是每个新教师不懈的追求。上好课才能实现课堂教学目标，学生才能学有所得。那么教师如何上好课呢，我想要明确1.明确“一堂好课”的标准　　新教师首先要明确评价好课的标准。新课改讨论所达成的共识是，好课具备四个特征：一是新：理念新，即体现新课程的教育教学理念；思路新，即体现构

3、思新颖，实用高效的教学思路；手段新，即重视现代化手段的运用。二是趣：就是激发学生的学习兴趣，让学生产生持续学习的动力。三是活：实施互动教学，学生积极参与，教学方法灵活，把学生教活，把教材用活。四是实：就是教学中要讲求实效，教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。教师如何上好课各位新加入教师队伍的老师们：大家好！欢迎大家加入教师这一队伍，大家是从众多竞争中脱颖而出，一路走来很不容易。你们都是优秀的。看着各位充满朝气和阳光的脸庞，我也仿佛回到了十八年前的时光。十八年前那个炎热的夏天，我也刚刚十八岁。我和现在的大家一样

4、，从师范学校的大门，一步踏入教师的行列。时间过得真快呀，18年前，我刚毕业时教的学生，已经在你们的队伍里了。今天能来这个会议室和各位年轻的老师交流，感谢教师进修学校领导的鼓励。我比你们早点进入教育圈，在实践中总结了一点经验。希望老师们听取我的经验，从中对己有所启发，有所收获，在今后的工作中少走弯路。根据教师进修学校的安排，我和大家一起学习分享的主题是“教师如何上好课”。是的，随着教育发展和教师队伍的新陈代谢，大批新教师逐渐走进课堂。刚步入讲台的新教师，最困惑的是如何上好课。上好每一堂课，是时代赋予教师的使命，也是每

5、个新教师不懈的追求。上好课才能实现课堂教学目标，学生才能学有所得。那么教师如何上好课呢，我想要明确1.明确“一堂好课”的标准　　新教师首先要明确评价好课的标准。新课改讨论所达成的共识是，好课具备四个特征：一是新：理念新，即体现新课程的教育教学理念；思路新，即体现构思新颖，实用高效的教学思路；手段新，即重视现代化手段的运用。二是趣：就是激发学生的学习兴趣，让学生产生持续学习的动力。三是活：实施互动教学，学生积极参与，教学方法灵活，把学生教活，把教材用活。四是实：就是教学中要讲求实效，教学内容充实，课堂训练扎实，教学目

6、标落实。具体地讲，一堂好课应体现：（1）充分的专业准备和教学设计要体现课改理念；（2）教学目标的制定符合教材内容及其要求，抓住核心知识，注重知识与生活的联系；（3）教学过程的实施中落实了三维教学目标；（4）学生的学习方式有明显的改善，体现自主学习精神，主动学习活动充分，接受式学习、探究式学习、体验式学习和合作学习均有成效，敢于质疑，创新思维有所表现；（5）教学资源的运用恰当，科学、合理、创造性地运用媒体技术；多种相关的教学资源的合理开发；（6）评价有激励作用，课堂氛围是否民主、温馨、有吸引力；（7）教师具有较高的教

7、学素养，科学地、创新地运用多种教学方式，优化教学过程。如何上好课所涉及的因素很多方面，如工作态度、教学技巧、教学方法、教学进程的展开、教学活动的组织、教学传媒的运用、课外学习等。今天我们就围绕上好课应做到的六个方面：如何围绕教学目标组织教学活动，如何有序地展开教学进程，如何运用恰当的教学方法，如何组织教学，如何使用教学传媒，如何应变教学生成来一起学习。第一部分：围绕教学目标组织教学活动要上好课，首先要围绕教学目标组织教学活动。教学目标是教学活动所要达到的预期的结果，一般从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观来确

8、定。第一部分第一个知识点：围绕知识目标组织教学活动一、知识理解记忆的活动设计(一)知识的理解设计一个好的活动，对于教师完成教学目标至关重要。我们先来谈一谈怎样围绕知识目标设计教学活动。这里所讲的知识是指陈述性知识，主要说明事物是什么、怎么样、为什么，是个人可以有意识回忆出来的关于事物及其关系的知识。所谓“陈述”，既可以是对别人的陈述，也可以是在头脑中对自己的