培养自己的“静能量”-初中语文阅读理解含-答案

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1、-26岁的崔亚蕾说得更简培养自己的“静能量”鲁云①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好，呆起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业，怎么能呆得住？有个做茶的年轻人杨景润这样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子；单：静下来就好了。②静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率，快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。

2、又或者“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学”，寻找成功的“终南捷径”，希望一蹴而就。③静的好处很多。《大学》里说：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。显然，安静也是一种“能量”，甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来，曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”：每天不管在家还是外出，总要独坐两小时。④安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善

3、洲，退休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。⑤培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不止”，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上来了！⑥培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊

4、赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。⑦培养“静能量”，当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”，只要心无旁骛，处处可以历练，“结庐在人境，而无车马喧”。培养“静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。青年像初升的太阳，自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益。文章的第①段有什么作用？---第1页，共4页---下面对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终

5、南捷径”。究其原因，是他们的心静不下来。B．第③段主要运用了举例论证，证明了“静的好处很多”这一观点。C．文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。D．作者善于运用举例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添了文采。请简要分析第④段的论证思路。联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”。---第2页，共4页---答案和解析1.【答案】【小题1】写了几个年轻人静心做茶的事例引出话题；同时作为材料证明了“我们要培养自己的静能量”这一观点；激发读者的阅读兴趣。【小题2】B【小题3】先提

6、出“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”的观点；接着用杨善洲的事例证明观点；最后用生动的语言强调只有内心强大的人，才能忍受得住寂寥漫长的精神考验，收获更大。【小题4】①要学会追求安静；②学会享受安静，于安静中汲取养分；③只要心无旁骛，处处可以历练。【解析】此题考查议论文开头段的作用。议论文开头段的作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。主要有：引起读者兴趣；引出论点（或论题）；作为论据论证论点。本题可据此回答。结合文章分析，文章的第①段写了几个年轻人静心做茶的事例引出话题；同时作为材料证明了“我们要培养自己的静能量”这一观点；激发读者的阅读兴趣。

7、【分析】此题考查学生对文章内容、论证方法及其作用、重点句子的分析能力。需在整体把握的基础上，根据选项逐一分析。【解答】仔细阅读文章，B项第③段主要运用了道理论证（引用论证）的方法，“举例论证”理解有误。故选B。此题考查学生对议论文的结构思路的梳理能力。对论证思路的梳理，其实是对文章结构层次的梳理，做这类题先划分文章的层次，然后总结层意，可以结合论证方法理解分析并加上“首先”、“然后”、“最后”这类用语即可。仔