15-16校本研修计划

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1、旬阳县吕河初级中学2015--2016学年度校本研修计划为了进一步推动新课程改革，深化校本研修，提高我校教师的研修水平和校本研修质量，加快教师的专业成长，努力构建高效课堂，全面推进素质教育，不断提升教育教学质量，实现“学校发展，教师成长，学生成才”的目标，根据旬阳县教育体育局关于全面推进校本研修工作的实施意见等相关的文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为统领，以提高教师综合素质为目标，以构建新的课堂教学模式为核心，以课题研究为主要形式，以解决教育教学实践中存在的突出问题为突破口，

2、积极开展校本研修，面向全体教师，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学功底过硬、具有一定教科研能力、适应不断深化的课程改革需求的教师队伍。二、研修目标总体目标：促进全校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，掌握新的教学技能。具体目标：1、促使全体教师树立良好的师德风范，打造一支师德高尚、敬业奉献、深受学生家长欢迎的教师团队。2、着力解决教学实践中的突出问题，提升教师的创新意识和能力。以问题为核心，以课题研究为平台，

3、每位教师每学期着力解决好1个教学实践中存在的问题，不断改进教学，提高教学效益。3、以课题研究为主要形式，提升教师的教育科研水平，培养教师的可持续发展能力。建立完善的课题研究制度和激励机制，发挥课题研究促进学校的教育教学质量的作用，使课题研究规范化、常态化。4、提高教师整体素质。努力培养1名省级教学能手，2名市级教学能手，4名县级教学能手，8名学校名师，建设一支业务精良、技艺精湛的教师队伍。三、研修原则坚持理论联系实际的原则。进一步强化全校教师的理论学习，理论学习必须与基础教育改革发展的方向相一致，必须与我校

4、教师的实际相吻合，必须与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处、收到实效。坚持教、研、训一体化的原则。教育教学实践是校本研修的起点和归宿，教育教学研究是校本研修的有效实施途径，校本培训活动的设计与开展是教学实践和教育科研的平台。以校本培训活动的开展促进教育教学实践的行为改进和理念更新，让教师在切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题的过程中感受校本培训的意义，不断提升自己的教育创新能力。四、研修时间：2015年9月～2016年8月。五、研修对象：本校在职在岗的全体教师。六、研修内容、考核要求（一

5、）、师德研修。研修内容：《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》和新时代涌现的师德标兵、优秀教师等。研修形式：集中学习、典型报告、教师节师德标兵评选等。具体要求：1、建立健全师德档案，制订严格的政治学习制度和考核制度，认真组织好每周的政治学习和每周一国旗下讲话，大力开展读书活动，要求所有教师人人要记有不少于5000字的学习笔记。2、每月撰写1篇师德师风自查报告上交学校；对教师的5000字学习笔记，学校每学期集中检查一次，并将结果记入个年度考核。（二）、课标研读与教材研究。研修内容：《新课程标准》及教

6、材。研修形式：课标研读主要采取集中研读和自主研读的形式，每学期初学校安排各教研组组织教师集中研读课标；平时针对研究的问题各备课组组织教师自主研读。具体要求：以高效课堂教学模式的构建为契机，以提高课堂教学的有效性为目标，在课题研究实施的过程中积极组织教师研读与内化课程标准，准确理解教材体系、编排意图及三维教学目标的设计，提高教师驾驭教材、创造性地使用教材的能力。（三）、教育教学能力研修。研修内容：教师的教学基本功和教学基本技能研修形式：专题讲座、听说评课、公开课展示具体要求：1、校本专题培训。每位教师每学期至

7、少主持1次教研组内的专题培训（教研组长和县级以上教学能手不少于2次），由教研组在学期初统一安排报教务处，组内教师全员参与培训，主持人上交培训讲稿和PPT演示文稿。不主持培训者年度考核扣2分，不参加者扣1分。2、开展“人人公开课、天天比教学”。要求每位教师每学期至少上2节公开课（教研组长和县级以上教学能手3节），由教研组在学期初统一安排报教务处，组内教师全员参与听评课活动。要求教研组合理安排，尽量做到周周有活动、次次有主题，听课结束后及时组织评课，评课要按照授课人说课、授课人自评、主评人点评、听课教师点评、教

8、研组长总结的程序进行。听评课活动要严格考勤，公开课每缺1次扣2分，听评课每缺1次扣1分，考勤结果记入年度考核。3、教学反思。教学反思是教师的重要能力，也是教师专业发展的重要途径。通过教学反思能够不断地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质。要求教师每月撰写一份高质量的教学反思，月末学校组织展评，并将课后反思作为常规检查的环节之一。（四）、现代信息技术应用能力研修。研修内容：全员参加“国培计划（2105）-