一年级数学下册一加与减(一)《做个减法表》达标检测(1)北师大版

一年级数学下册一加与减(一)《做个减法表》达标检测(1)北师大版

ID:37141139

大小:600.56 KB

页数:5页

时间:2019-05-18

一年级数学下册一加与减(一)《做个减法表》达标检测(1)北师大版_第1页
一年级数学下册一加与减(一)《做个减法表》达标检测(1)北师大版_第2页
一年级数学下册一加与减(一)《做个减法表》达标检测(1)北师大版_第3页
一年级数学下册一加与减(一)《做个减法表》达标检测(1)北师大版_第4页
一年级数学下册一加与减(一)《做个减法表》达标检测(1)北师大版_第5页
资源描述:

《一年级数学下册一加与减(一)《做个减法表》达标检测(1)北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《做个减法表》达标检测(1)一、口算题。14-7=11-8=13-7=5+8=13-9=9+9=12+5=13-3=0+10=20-5=18-6=12+7=12-5=19-9=6+14=16-7=二、圈一圈,算一算。13-8=()16-8=()三、在□里填上合适的数。12-9=11-8=141316151817四、下面的()里分别填几?7+()=1116-()=138+()=12()+8=1614-()=83+9=5+()五、从9、14、6、15中选三个数写出4个算式()+()=()()+()=()()-()=()()-()=()六、在○里填上“>”“<”或“=”。17-

2、8○15-614-8○5+017-8○14-512-7○13-814-6○15-715-8○16-7七、不计算,在得数大的算式后面画“√”。16-9()16-8()14-5()12-5()17-9()17-8()八、按要求画一画(1)画○比△多6个。△△△△△△△△______________________________(2)画□比☆少5个。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆____________________________________九、看图列式。?个?个12个十、我会解决问题。1.填一填。有()只小松鼠,()只小鹿,()只小鸭。2.小鸭比小松鼠多几只?(只)3.列式

3、14-9=□,解决的是什么问题?4、请你再提出一个数学问题并解答。_____________________________()5、小明家养了母鸡15只,公鸡8只,小明家的公鸡比母亲少几只?()十一、拓展题,填一填。=8=7=913-=()+-=()-+=()+=()+答案及解析:一、考查目的:加、减运算的练习,进一步提高计算的能力。答案:73613418171010151219710209解析:通过这些题的口算训练学生的计算能力和熟练程度。二、考查目的:结合直观图让学生圈一圈,算一算。感受“破十法”的思维过程。  答案:58  解析:根据题意,先圈10个中的8个,剩余的

4、个数与右个数合成的数就是结果。三、考查目的:在第一题的基础上,离开直观图的引导,让学生逐渐熟练掌握十几减几(9,8)的计算方法。初步培养学生对于减法算式中部分变化规律的理解。  答案:(1)3579(2)3579  解析:此类题型是学生初次接触,让学生理解题意,体会呈现算式的多样化,为进行做个减法表次序进行巩固练习。四、考查目的:通过计算感受减法是加法的逆运算,巩固“想加算减”的计算方法。答案:434867解析:通过这几道题的计算,发现两个数的和减去其中一个加数等于另一个加数,减数等于被减数减去差等的数学规律。五、考查目的:综合型练习,既有多余信息,又需要学生将问题进行转

5、化,进一步提高学生的解题能力,同时培养学生认真审题的学习品质。  答案:9+6=156+9=1515-9=915-6=9解析:此题中“14”与所问的数学问题无关,是多余信息。根据三个相关的数字写出加、减法算式,使学生初步感受加法与减法之间的关系,巩固“想加算减法”的基本思路。六、考查目的:练习算式与数的大小比较,提高计算的熟练程度。  答案:=>===<解析:此题是算式与数的大小比较,可以分层思考,先算出算式中结果,再比较。此题增加了思考的难度。七、考查目的:通过练习发现规律,进一步探究被减数、减数和差之间的关系,激发学生的学习兴趣。答案:18-9(√)14-5(√)16

6、-8(√)解析:此题让学生明确在减数相同的情况下,被减数大,差就大;被减数相同的时候,减数大,差反而小的数学规律。八、考查目的:能用一一对应的方法比较两个量的多少,借助画图帮助学生理解“比多比少”。是解决此类数学问题的基础。答案:(1)△△△△△△△△(2)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○○○○○○□□□□□□解析:采用一一对应方法上下对齐画。九、考查目的:读懂图示,解决问题,培养学生收集信息,分析信息的能力,同时训练学生的口语表达能力。答案:3+9=1212-5=714-6=614-4-1=9或14-1-4=9解析:先引导学生观察图,然后说一说从图中你知道了什么

7、,再说一说要求什么,最后列式计算。十、考查目的:在解决问题的基础上,鼓励学生自己提出问题,培养学生发现问题、提出问题的能力。答案:(1)91417(2)17-9=8(只)(3)小鹿比小松鼠多几只?或小松鼠比小鹿少几只?(4)略(5)15-8=7(只)解析:第1小题是要求学生要仔细细心数清楚数量。第2是“求一个数比另一个数多几”的问题,学生可直接列式;第3小题是“求一个数比另一个数多或少几”的问题,需要将问题进行转化;第4小题鼓励学生提出不同的数学问题,加法、减法都可以,同时要列式计算。第5题进一步强化“求一个数比另一个数多或少

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。