101古诗文默写

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1、《语文中考总复习﹒全程教案》第一篇基础教案一古诗文默写复习目标1.认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。2.认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。3.促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。复习过程活动一真题演练，自我诊断一、真题演练1.2012年广东省题“古诗文默写”。2.2011年广东省题“古诗文默写”。提示：课前5分钟小测与评讲，目的是能使学生在初三整学年中，反复复习及巩固基础板块的知识点；同时可依据检测内容直接导入该课堂的学习。活动二对比归纳，熟悉题型一、真题演练，让学生熟悉题型。

2、二、交流评价。投影参考答案，四人小组对照评分标准互相评分。三、归纳考题特点：从近几年广东省课改区中考的考题来看，古诗文默写题的考查有以下特点：①考查范围均为考试大纲规定的篇目，题型为直接默写型与理解运用型相结合。其中直接默写型有4题，只有1小题是理解运用型默写，最后一题为整篇或补充完成的默写考查，考查的句子多为名句并体现出对难字的考查。②题量为5个小题，共10分。评分要求为每小题错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止。需要注意的是现在改卷均为电脑阅卷，要将试卷进行扫描，同学们在答题时一定注意不要

3、乱涂乱改，书写一定要清晰、规范，避免因扫描进电脑时字迹不清楚而造成的失分。③绝句、律诗和词是考查重点，一般所占分值为5～8分；整首或补充完整的默写主要考查绝句、律诗或词。④古体诗和乐府民歌是默写的难点，考查难度比较大。⑤《论语》是古文默写的考查重点，重复考查的几率很大。四、归纳解题策略（例举、接龙）（选择其中一到两种方法进行整理、收集）。提示：鼓励学生在复习时进行归类整理。1.辨明名句，重点突破。①巧用修辞，意蕴深刻。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。②富含哲理，令人深思。如“不畏浮云遮望眼，自

4、缘身在最高层”。③情景交融，意味深长。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。④情感积极，警策励志。如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。2.化整为零，归纳积累。将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。如：送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花、鸟、树、木、山、水、雨、雪、春、夏、秋、冬等)。3．同音异形，区别记忆。对于古诗文中出现的同音字、异形字，平时就要加强区别记忆，防止混淆。如：“以观沧海”与“蒹葭苍苍”，“，”“”、“，”“”、“，”“”。4.善于联想，强化积累。①根据一个派别就应该想到不同作家、诗人的

5、名句。②根据某个作家、诗人，就该想到他们写过的名句；看到某篇文章某首诗词的题目，就该想到里面的名句。如：由范仲淹→“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；看见《游山西村》→“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等。③看到一个名句，就该想到和它意思相近或相反的名句。活动三实操展示，巩固提升一、同桌互考，识字闯关提示：通过归纳古诗文默写的难写易错字，激起有意注意；把默写时容易出现的错别字圈点出来，复习时重点关注，不但能省时省力，而且避免重复出错。二、灵活应用，巩固提升1.诗画融合。2.情境入诗。提示：本活动设计针对中

6、考的理解性默写，让学生巩固古诗文的应用，以激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。板书设计古诗文识记口诀：收集易错字词，归纳性识记提效率；分类整理记忆，理解性识记是关键。附录（答案解析）活动一2012年广东省题1.（1）学而不思则罔（2）山回路转不见君雪上空留马行处（3）休将白发唱黄鸡（4）士别三日即更刮目相待（5）山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼2011年广东省题2.（1）温故而知新（2）赢得生前身后名 可怜白发生（3）可远观而不可亵玩焉（4）不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层（5）独怜幽草涧边生

7、 上有黄鹂深树鸣春潮带雨晚来急   野渡无人舟自横活动二2013年广东省题1．（1）琴瑟友之（2）似曾相识燕归来（3）野芳发而幽香水落而石出者（4）安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜（5）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄2014年广东省题2．（1）困于心衡于虑而后作（2）行舟绿水前潮平两岸阔（3）八百里分麾下炙（4）晨兴理荒秽带月荷锄归（5）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随风直到夜郎西2015年广东省题3．（1）白露未晞（2）星汉灿烂（3）黄发垂髫并怡然自乐（4）峰峦如聚

8、波涛如怒（5）兴来每独往胜事空自知行到水穷处坐看云起时