《人之初》说话稿赵志宏

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1、《人之初》说话稿2浙江师范大学附属嘉善实验小学赵志宏一、教学目标1.多形式地读课文，熟读成诵，会认9个生字，写好近和远。2.激发学生阅读经典蒙学的兴趣，培养阅读古典作品的能力。3.通过自己生活经验和故事，初步理解文意。二、教学重难点1.走之底的写法2.大致理解意思三、教学过程（〇）课前谈话1.同学们，虽然是第一次见面，但是见到你们我感觉到很亲切了，不光如此，我们可是邻居呢！你们生活在嘉兴，我呢是在这个地方。2.对了，是嘉善。你别看这座城不大，名气可不小，在古书中就有记载的，说这个地方“地嘉人善”而得名，你们读读这四个字看，猜猜，它是说我们这地方风景优美，

2、我们这里的人很善良！你们真的很会猜，读古代的书，猜是很重要的一种能力呢！［板书：猜］好啦，我们开始上课吧！（一）揭题了解三字经1.今天想给你们介绍一个老朋友，因为它很老了，快900岁了呢！好多人都喜欢他。［板书：三字经］。你之前听说过他吗？你了解它吗？嗯，你们都很想和他交朋友呢。但是它很高傲，不愿意轻易和别人交朋友，觉得读不懂它。101班有没有信心和他交朋友？2.今天他带来一篇，题目是：人之初，读一读。真了不起，而且这个整体认读音节“之”读准了。那你们猜，这一篇人之初在三字经里是第几篇？有什么依据？（预设：你读过就记住了！真好；你真了不起，从一个字的意思

3、猜出来了，给初组个词就是最初，初始。带着理解读一读。）其实啊，这里有一个字已经告诉我们答案了，初，读，事情的刚开始叫初始，夏天刚开始叫做初夏，新年刚开始第一天叫大年初一，人的最开始就是人之初，三字经的最开始一篇就是人之初。（二）初读课文，读准读通1.先用自己喜欢的方式读一读，愿意慢慢读的认真读一遍，愿意快快读的读2－3遍，争取字都读对；2.多形式读，愿意读给大家听听吗？指名读（预设：真有节奏感，我看得出来，你昨晚预习得很到位；你在前一位同学的基础上，加入了一点摇头晃脑的动作，像个古代小朋友了；你读得字正腔圆，每个字的音都读准了）；男生读，女生读，谁读的好

4、，好难评判哦，那么男女生配合读就应该更棒了。3.特别指导认识“善”字。谁还记得刚才说的意思？没错，友善、善良。古人是怎么想到用这个字来表示善良呢？眼睛尖的小朋友找到了一个什么动物（羊），还有他的什么部位（口），原来古代的人觉得羊的眼神、羊嘴巴发出的叫声给人感觉很和善呢！有意思吧？羊的眼神羊的口，温和又友善。回去还可以考考家里人，他们不一定知道呢！4认识“性”字，来一起读第一句话“人之初，性本善”感受以善为先。这句话中还有一个生字，“性”！你来读，你能用什么方法记住他，加一加，换一换，组个词。（预设：你想到我们姓氏歌当中的姓啦/我们第一课姓氏歌中也有一个姓

5、，一样吗？谁能区分？组词还能帮我们理解意思呢？这儿的性，意思是性格还是性别呢？真聪明，我们人一出生的时候，天性本来就是善良的。）5.我们班谁的性格很友善？请站起来，大家用这句话表扬一下，一起读“人之初性本善”你们班还有谁也是为人善良的？再夸夸他，能做到尊老爱幼的请起立，你们这个做法也是善行，会用礼貌用语的请起立，这是善言，我们夸夸自己来一起读。6.我们每个人本来就有善良的一面，这就是所说的性相近，同桌之间握握手读“性相近习相远”，前后桌握握手读，四人小组交叉着握握手读。可是什么就相远了呢？习！指名读。谁能组词？学习，你的学习成绩怎么样？相信我们的孩子有各

6、种各样的习惯，你习惯睡懒觉吗？你习惯锻炼身体吗？你看坐在一个教室里的孩子们各自的习惯还不一样，有的还相差好远，这就是性相近习相远。大家都是好孩子，有的习惯吃肉，有的习惯喝汤，这就是……，大家都是好朋友，你习惯举手发言，我不习惯举手发言，这就是……四句话，把我们大家都说进去啦？怪不得900都年大家都喜欢和他做朋友，我们连起来也一起来读一读。（三）听故事，初步理解理解。1.看你们表现得那么棒，赵老师想给你们一点奖励。奖励就是给大家一遍看连环画一边听故事。想不想要？古代有个和孔子一样厉害的人，叫孟子，小时候和你们性相近，很聪明灵俐，他的妈妈对他的教育很重。一开

7、始他家住在坟地附近，慢慢就学会了哭哭啼啼，还烧香磕头，小孟子的妈妈觉得这样对他的教育不好就把家搬到了集市上，远离了坟地。可慢慢，小孟子没事就叫走过路过不要错过，在家靠父母，出门靠朋友，把她妈妈吓得不轻，觉得这样对小孟子的教育也不好，就又搬家了，你们猜这次搬到哪儿啦？没错，买了一套学区房，就在学堂附近，这样小孟子每天都学着读书、学礼仪，妈妈这回终于放心了，把孟轲送去学堂念书，并且在这里定居了下来，最终成为了大思想家。2.故事讲完了，你猜猜，如果小孟子的妈妈不搬家不教育他，本来能成为大思想家的小孟子，就可能变成？还可能变成？这就叫做苟不教性乃迁！聪明的小朋友

8、就已经猜到了哪个字是变化的意思。（迁）3.如果妈妈不这样坚持专一地教育他，小孟子