《七彩的童年》教学设计

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1、《七彩的童年》教学设计单位：一八四团第二中学教材分析《草房子》是曹文轩代表作之一。这部优秀的儿童长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。它是一部富有品味、格调高雅的儿童长篇小说，叙述风格浅易而又深刻，诙谐又不失庄重，自始至终都洋溢着一种淳朴的美感，拥有浓浓的人文气息。学生分析本人的教授对象为五年级学生，处于这一年龄段的孩子充满对未知世界的好奇，探索欲强，思维活跃，在生活当中有很多关于童年的深刻的记忆。学生对文学作品有一定的鉴赏能力，阅读关于童年的课外文章不会感到陌生但学生的认知能力有限，

2、情感积累单一、肤浅，因此学习时要充分发挥学生的能动性以让学生全面理解文章。教学目标：1.读懂文章，了解文章的主要内容。2.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美让学生流畅地表达读书感悟。3.通过读书交流，感受作者遣词造句，感受作品的语言之美。4.读书方法的渗透，如：默读、批注，通过细节揣摩人物，边读边想体验小说故事情节等等读书方法。5.感受童年生活的美好，感受人物的性格。教学重难点：感受作者的遣词造句，抓住描写主人公桑桑的语句，感受人物的性格。教学准备：课件：图片

3、、音乐、关于《草房子》的介绍教学方法:点拨指导，自主读书，合作交流教学时间：一课时课型：新授（课外综合性主题拓展阅读）教学过程：一课时一、回顾主题绚烂的人生，多彩的童年，这是老师和我的学生们童年时候的照片，相信在座的同学们你们的童年相册里也有许多美丽的记忆吧，今天就让我们走向广阔的课外文学的天地，看看那里的七彩童年。回顾五年级下册第二单元课文。回顾《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容。二、自主阅读整体感知初读文章，整体感知。出示读书要求：用自己喜欢的方式读第一至第四自然段。边读边想文章写了什么？指名回答（本文讲述了一个叫桑桑的小男孩把家里的

4、碗柜改成鸽子窝最后挨揍，此后又私自将父母的蚊帐改成渔网捕鱼又被揍的事。）三、细读感悟默读文章同时完成以下任务：1.文中说“桑桑就是桑桑”，那么他到底是个怎么样的孩子？从文中哪些句子能看出来？在句子旁边做上批注（师提示：可以从桑桑的动作、语言入手）2.小组内讨论一下自己的看法（四人讨论，选出代表下一环节发言）四、交流收获全班交流解决任务桑桑是一个敢作敢为、聪明调皮、纯真善良、的孩子。例如：桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。批注：从中可以看出桑桑的善

5、良。他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想像中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本有四层，但每一层都大而无当。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。批注：从中可以看出桑桑是一个心地善良、有想法、敢作敢为的孩子。如果别的孩子想到这件事情的后果一定就放弃做这件事，但桑桑仍然做，可见他的坚持自我、有主见的性格特点。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三

6、下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。批注：桑桑真的很敢作敢为，说干就干，很聪明，很调皮。周围的人反应：河两岸的人都到河边来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”批注：可以看出桑桑一贯调皮、想怎么做就怎么做的性格，大家都很了解。桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多有趣的目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。批注：他明知道后果，但还是坚持要把事情做下去，可见他的任性，小小的虚荣心。这

7、样一个灵动活泼的小男孩，他的生活每天都丰富多彩，那同学们想不想看看他在怎样的环境中生活呢？请阅读下一个自然段。（默读第五自然段）指名回答桑桑的生活环境。师点拨：是的，桑桑的学校是草房子，这样的环境很简陋，虽然文中说：“这种草房子实际上是很贵重的。”可是茅草始终只是茅草而已，它并不是油麻地很多有钱人家盖的红砖瓦房。但是桑桑一点儿也不觉得简陋，因为他始终保持着一颗热爱生活的赤子之心。师：我们今天认识了这么一位性格鲜明的小男孩，为什么作者能把他写的他这么的活灵活现的？总结（运用的人物描写的正面刻画手法：动作描写、语言描写、心理描写，多种手法的

8、综合运用让人物形象更加丰满立体。五、书目推荐这部作品讲述了小男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。它是一部富有品位、格调高雅的儿童长篇小说，叙述风格浅易而又深刻、谐趣