《10 比尾巴》教案

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1、《10、比尾巴》教学设计第一课时思礼中心校思礼小学杜东云教学目标：1.认识12个生字，会写“公”这个生字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2.正确、流利地朗读课文一二小节。读好问话的语气.教学重点：目标1、2教学难点：读好问话的语气。教学过程：一、游戏导入小朋友们喜欢做游戏吗？我们来做“摸身体”游戏。伸出你的小手来摸摸你的鼻子、耳朵、眼睛。再摸摸你的尾巴，咦，我们没有尾巴呀？哪些动物有尾巴呢？板书：尾巴。小动物们在举行一场大赛，是什么大赛呢？齐读课题。【设计思路：游戏导入，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文1、自读课文，画出不认识的字。2、教师范读，

2、学生注意倾听自己不认识的字的读音。3、教师贴图画，学生和图画中的动物打招呼。【设计思路：说话能培养学生良好的思维。在教学中我让小朋友们和小动物图片打招呼。虽然这只是简单的说话训练，但学生兴趣很高。】三、识字写字1、利用生字卡片，小组合作识字。说说你是怎么记住这个字的？教教小朋友，并领读一遍。【设计思路：通过学生相互交流，集思广益，畅所欲言，鼓励学生用多种方法记忆生字，】2、生字交流汇报。（1）出示第一组生字卡片。“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”要求：挑选学生上台当小老师，读生字，说结构，并组词，最后领读。其他同学可以补充，可以提出自己不同见解。展示完，教师通过提问偏旁的方法提问生字，

3、加强学生识字，并认识新的偏旁：鸟字边。总结偏旁名称：在上面是“xx头”,在下面是“xx底”,在左面是“xx旁”,在右面是“xx边”。（2）教师出示第二组生字卡片。“巴、把、公、松”同学们先观察，“巴、把”都有“巴”。“公、松”都有“公”。巩固加偏旁的识字方法，并举例。（3）指导书写“公”。学生观察“公”字在田字格中的位置，教师范写，学生描红并书写两个。写得好、坐得端正的上台展示书写。提示：注意书写姿势，头正、肩平、腰直、足安。【设计思路：先引导学生仔细观察“公”字在田字格中的占格,充分发挥学生写字的自主性，然后教师示范写,让学生练习，最后上台书写集体评价，激发学生写好字的兴趣。】（4）

4、打乱生字卡片认读。3、识记词语。（1）大屏幕出示词语，学生认读。（2）学生上台将六张卡片与动物对号入座。齐读一遍。四、朗读课文一二小节1、自读全篇课文，把课文读得通顺流利。2、出示课文一二小节，学生朗读。教师重点指导学生朗读疑问句的读法。指名读，其他学生评价，是否添字漏字错字，声音是否响亮，语气是否合适。【设计思路：低年级学生不会评价朗读的好坏，教师提示他注意听小朋友是否添字漏字错字，声音是否响亮，语气是否合适，这样学生在评价时就愿说，有话说。】3、教师范读，学生评价，鼓励学生与老师比赛。同桌读，男女生读。【设计思路：在指导学生朗读疑问句时，先听老师范读再让学生自己读体会。通过练读，让

5、生感知读好问号句末语调要上扬。】五、课堂小结今天我们学习了12个生字，会写“公”字，学会了课文的第一二小节。那同学们想想：那动物的尾巴都有什么用处？我们人类为什么没有尾巴？我们下节课再来解答这些问题，另外，还要和老师比赛朗读。