Unit 5 Who’s he

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1、Unit5Who’she?年级：三年级上册听说课第一课时教学目标知识目标：1.学习单词brotherfathermothersistershehe2.学习运用句型Who’she?Who’sshe?He/she’smy……能力目标:学生能询问他/她是谁并回答、能介绍家庭成员。情感目标:培养学生热爱家人的思想感情。教学重点:能认读新单词，能运用新句型。教学难点:正确使用he和sheTeaching&LearningproceduresStep1Warm-up1)Greetings2)SinganEnglis

2、hsongnamed“Whoareyou?”设计说明:进一步复习句型“Whoareyou?”为下一步学习打下伏笔。Step2Presentation1.Learnthekeywords(heshe)TeacheraskaboyT:“Whoareyou?”.S:I’m……T:who’she?HelpSstoanswer“He’s…..”thenwrite“he”onthebb.教师多问几个同学，让学生理解he的意思与用法。用肢体语言教学he.用同样地方法教学she.设计说明：就身边的同学来练“he/she

3、”可以帮助学生理解单词的意思。2.Practice投影PeterTimLinglingAnne等小朋友的头像，运用“Who’she?Who’sshe?”小组练习.设计说明:通过对新认识的小朋友来对句型及答语反复操练。3.Learnthekeywords(fathermothersisterbrother)1)教师出示自己家的全家福照片。（课件演示）T:Look,thisismyfamilyphoto,nowIwanttointroducemyfamilymemberstoallofyou.Who’she

4、?Heismyfather.Father!(板书father)以同样的方式引出motherbrothersister,并逐一突破。预测：发音是难点。应让学生仔细看老师嘴型，模仿发音。2）ReadthewordsinPartB(课件演示)3）Agame:FastreactionT:Youknowthisismyfamilyphoto.DoyourememberWho’she/she?Pleasetellme,Whoisthefaster?（出示课件）设计说明:检测学生对词汇的掌握情况。Step3Pract

5、icePartAListeningandspeakingT:Openyourbook,Listenandread.(课件展示)1)听后并跟读。2)小组练习读3)给图画配音设计说明:给图配音,创设情境,激发兴趣。Step4productionGroupworkpupilsworkingroupsoffour.Theyhavebeenaskedtobringphotooftheirfamilymemberstoclass.T:Pleaseintroduceyourfamilymembers.eg:Look,

6、heismyfather,sheismymother,thisisme.设计说明:学了就用，逐步培养学生的会话能力。Step5Homework1.Listentothetape.Trytorecitethedialogue.2.Dotheself-checkexerciseonP16.