有效教学系列资料有效备课

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1、—教学与研究—有效教学系列资料——有效备课王建成1.个人精研细思做好准备。备课前每单元（章节）教学计划，明确单元（章节）个教师要精研课程标准，明确课标对本节教学目标，合理分配课时，选好教学策略。教学内容的目标要求；细读教材内容，弄其次备课时教案，教师要充分地备课程标清教材设计意图，理清知识纵横联系，准准、备教材、备学生、备教法、备学法、确把握知识的重点、学生理解掌握上的难备教学资源的整合，力求做到备深教材、点和教学实施上的切入点及关键点。充分备透学生、备好教法与学法、备足教学资运用资源，上网查阅、涉猎各类教学文本

2、、源，形成完整实用的教学设计和教案。影像、图片、实物资料，为备课提供更多4.精、准、细化备课内容。备课时必的、可供选择的教学设计思路方法。全面须清楚地解决“为什么教”、“教什么”分析教情学情，掌握学生的个性特点和学和“怎样教”三个问题，突出教学目标的习状况，广泛参考各种教学设计，整合各确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括类教学资源，思考设计适合实际的个性化课程资源的开发与利用)、主要教学行为的教案。选择、教学组织形式、课堂效果测试与作2.集体研讨交流取长补短。推行教研业设计等，力求达到课时齐全，内容翔实，组和年

3、级学科组集体备课制度，建立学科详略适度，重点突出。力戒形式主义的教间教学协作机制，形成“个人自备---集体案，严禁机械照抄照搬教材、教参、旧教议课---反思修改”的集体备课模式，实现案等资料。除此之外,各类实验课、综合实同学科同年级的资源共享、优势互补、经践课、技能操作课必须提前做好各类器材验通用、失误同戒。集体备课每周至少进的准备、自制好教具学具、场所的安排、行一次，备课进度要适当控制，一般以超安全防范措施等。前一周为宜。实行备课组长负责制和主备5.提倡创新教案形式。教案要重内容、人责任制，做到按阶段、按课时将

4、任务分轻形式、看效果，传承发展传统文本教案；解细化，落实主备人先周备课，后集体讨推行电子教案、文印教案、活页教案；参论，集中大家智慧，形成完善的学科课时考使用网络下载教案、被教师共同认可的教学方案。规范教学设计册或本人上学年已备过的相3.把握环节明确备课流程。首先制定同内容的教案，可不重写，但必须有明显-1-—教学与研究—的个人充实、修改、完善的备课痕迹和教为掌握教情学情提供依据，为其他教师教后反思，否则，视为无效教案；对既担任学提供借鉴和帮助。主要科目、又兼任其它科目的教师，对所7.实施、强化备课管理。备课是有

5、效兼课程可在教材上备写教学的主要环节和教学的重要保障。各学科每课时必须有实重要内容。减轻教师书写教案的繁重劳动，用的、可见的备课形式，坚决禁止教师无用更充足的时间来思考和研究教法与学教案或用不合格教案上课现象。加强备课法。情况检查，实行科任教师的备课由备课组6.不断完善教案内容---教学反思的长检查，备课组长教案由教研组长检查，续写。教学反思是一种有益的教学思考和教研组长的备课由分管教学校长检查，做再学习过程。教学反思内容包括反思教学到每周逐人、逐节查看，合格的检查人签应变、教学中的得与失、学生的见解等。字，不合

6、格返回重备。推行教案定期普查教师在课后必须实实在在地反思自己在整和不定期抽查制。学校年级组每月对教师个教学过程中的得与失，切忌空洞的套话，教案要集中检查，教学校长、值周领导要当天写出教学反思记录。教研处或教研组随机抽查，每周抽查不少于任课教师的要定期通过教学交流、教案展评等形式对30%，并做好文字记录，及时进行反馈。教师的教学反思集中整理归类、研究分析，-2-—教学与研究—有效教学系列资料——有效教研王建成1.增强科研意识。教科处将不断完善或没有听课者反思与评价意见的，视为无校本教研制度，做好教学研究活动的计划效

7、听课，不得计入听课量。安排，组织教师开展课题研究、集体研讨、3.加强校本教研。教科处将把校本教实践探索、经验交流，并在多样的教学研研作为促进教师专业发展、提高教学实施讨活动中实施指导和总结评价，并将评比水平的重要途径。校本教研的课题要紧密结果在校内张榜公布，以增强教师的科研围绕各科教材的教法和学法，立足教学现意识，促进教师专业水平提升和教学方式实和学生成长发展中出现的具体问题，杜的优化。绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法。2.建立听、评课制度。每个学科每个各学科每学期组织开展大型教学研讨活动备课组应每月开设一次

8、公开课。每学期每不少于两次；教研组每周至少开展一次集人至少准备好一次公开课，教务处将周密体教学研讨，研讨活动要主题明确，形式安排公开课，并列入学校工作计划和每月多样，参与面广，确保实效。提倡每位教活动安排表。积极倡导推门听课、试行教师每学年要做到“三个一”：执教一节公师挂牌听课。明确听评课要求。一般教师，开课，交流、评奖或发表一篇教学论文，每学期同学科（或相近学科）相互听