21.古诗三首 （教案）语文S版-五年级语文下册

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1、【精品】21.古诗三首（教案）

2、语文S版-五年级语文下册【教学目标】[来源:Zxxk.Com]一、知识与技能1．学会本课的生字、进一步积累词语。　2．有感情地朗读古诗，能够背诵并默写古诗。　3．理解诗歌的内容。4.体会诗人表达的思想感情。二、过程与方法[来源:学科网][来源:学科网]1．学生自主学习与教师讲解相结合。2．学生课前预习，了解古诗。三、情感态度和价值观教育学生热爱祖国；热爱传统文化。【教学重点】背诵、默写三首古诗，理解故事内容。Z,X,X,K]【教学难点】了解诗歌所表达的思想感情。【教学方法】新授【课前准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：预习古

3、诗。【教学过程】一、趣味导入(图片或相关素材导入)1.同学们，你会背哪些古诗？谁来给我们展示一下。（学生举手背古诗）教师及时评价，今天我们接着来学习《古诗三首》（板书课题），首先我们来了解一下这三首古诗是哪三位诗人写的？二、整体感知1．介绍作者、作品。（1）王昌龄：（698—756）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西省西安市）人。开元进士。他在当世就以诗著名，被称为“诗家夫子”。其诗尤以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其中《从军行》（七首）《出塞》（二首）特别有名。他和李白的七言绝句是这一诗歌体裁的最高水平。后人辑有《王昌龄集》。（2）林

4、升：南宋诗人，其生平事迹都不详。据说，他是宋孝宗淳熙时代的读书人，曾在临安活动。（3）陆游：（1125—1210）南宋诗人。字务观，号放翁，山阴（今浙江省绍兴市）人。他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。2.初步感知。出示三首古诗，学生听古诗朗读，初步感知诗歌和诗歌的节奏。3．学习生字。学生自己认读，出示拼音集体纠正、举手组词，教师展示组的词语。三、精读领悟（一）学习王昌龄的《出塞》。1.展示有节奏划分的古诗，教师读或播放音频，再次体会古诗的节奏。学生跟

5、读。2.学习词语解释。但使：只要。[来源:Zxxk.Com]龙城飞将：飞将指的是汉飞将军李广，龙城是唐代的卢龙城。不教：不叫，不让。教，让。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。度：越过。阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方的屏障。重点强调一下“龙城飞将”“胡马”，便于加深学生对古诗的理解。3.学习古诗翻译。（1）秦时明月汉时关，万里长征人未还。学生尝试回答，意思相近，教师就给予鼓励；教师总结。依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。（2）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。学生尝试回答，教师总结。倘若龙城的飞将李广如今

6、还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。4.古诗赏析。（1）诗歌第一句展现了一幅怎样的景色？第二句诗人联想到了什么？学生齐读第一、二句，举手回答问题，教师总结。A．诗歌首句展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。渲染出孤寂、苍凉的气氛。B．第二句诗人触景生情，联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。（2）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了诗人怎样的思想感情？教师讲解。这两句融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。语句气势豪迈，铿锵有力。同时又有讽刺意味，表达了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能

7、的不满。（二）学习林升的《题临安邸》。1.展示有节奏划分的古诗，教师读或播放音频，再次体会古诗的节奏。2.学习词语解释。临安：南宋的都城，今浙江省杭州市。金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸（dǐ）：旅店。西湖：在浙江杭州城西。汉时称明圣湖、唐后始称西湖，为著名游览胜地。几时休：什么时候停止。直：简直。汴州：即汴京，北宋的都城，今河南省开封市。3.学习古诗翻译。（1）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？学生尝试回答，意思相近就给予鼓励，教师总结。青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。学生

8、尝试回答，意思相近就给予鼓励，教师总结。[来源:学科网]暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。4.古诗赏析。（1）“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”分别写了什么？表达了诗人怎样的情感？学生齐读第一、二句，举手回答问题，教师总结、讲解。首句抓住临安城的特点：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台。描写了祖国的大好河山；第二句诗人面对国家的现实处境，触景伤情，运用反问的手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，更加表现了诗人因对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。（2）怎样理解“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”？教师讲解。“暖风”一语双关，既指

9、自然界的春风，又指社会上淫靡之风。诗人认为，正是这股