2016高一地理备课组下期工作计划

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1、走班地理版一．课程目标高一下册实行走班制。我们开了三个层次的地理。一是针对文科学生今后的发展。一是偏重兴趣教育。开旅游地理和灾害地理。旅游地理准备在老师的引导下每节课前三分钟由学生自己上台讲述自己的旅行经历以拓展学生的视野。灾害地理准备在课时比较宽宽松的时间集中拓展学生的灾害地理知识比如地震比如龙卷风等。让学生喜欢我们，喜欢我们的地理课，让学生有终身学习的意识。在人文地理的的基础上提高学生学习地理的兴趣，让地理课堂有用有趣有效。二．理论背景知识经济的到来使创新愈来愈成为社会进步的灵魂，21世纪也因此而

2、成为一个以人为本的创新时代。创新的资源在于人才，这个时代的教育必须以培养创新精神和创新人才为己任。国运兴衰，系于教育，教育兴衰，重在创新。我们中学基础教育阶段的教育对象是如日初升的青少年，他们无论从构成创新基础的智力因素，还是从形成创新条件的非智力因素而言都具有得天独厚的优势条件和潜能，如果我们基础教育工作者能够投身于开发学生的创新潜能，在培养创新精神与人才上跟上时代的潮流，则基础教育将成为国家富强，民族进步的助推器，如果依旧画地为牢，故步自封则必然会成为制约社会发展的“瓶颈”，尤其是我们所培养的是将

3、来要参与国际竞争的人才，所以我们更要为学生的未来负责、为学生们的终生发展负责。创新并不是天生的，是通过个体后天的教育与培养习得的。创新就象种子一样，需要一定的环境与恰当的培育才能发芽。课堂教学不仅素质教育的主阵地，也是培养学生创新素质的主体环境，课堂教学的优化与创新直接关系到创新人才的培养，所以，在课堂教学中如何去营造有助于培养学生的创新素质的创新型课堂教学环境是现代课堂教学的重要课题。中学地理学科以高综合性的自然和人文地理知识为载体，培养学生的正确的人地观、价值观、培养学生分析问题和解决问题的能力，

4、所以在地理教学中实施创新教育具有学科优势。我们因此提出（活动课之走班地理研究）的课题。三．创造综合地理教学策略这学期有一个新想法。把老师外出旅游的照片给学生讲会教会学生如何热爱生活，再以归纳总结为依托，顺口溜为载体。打造新课标下的地理课堂，要求我们老师要有全面开发学生潜能的思想，要培养学生学习地理的思维方式和综合性的知识。尝试创造多元化的教学风格，尝试用多元情景，多元切入，多元互动的方法吸引学生。在激情激趣调动学生学习的积极性的基础上，使每个学生成为有效的学习者。促使教学达到深刻理解的目的。引进录像，

5、幻灯增加人文地理的直观性。四．开展多元化我的课堂我做主课例在上期老师提供题目进行自己讲课的基础上，为促进学生地理思维品质的发展,提高学生学习地理的能力,这一期准备开展多元化的研究性学习课程,老师不提供课题名称,完全由学生自主选择题目,集中一节课成果报告会的形式进行汇报.具体研究题目和做法是，题目自己定只要与地理有关就可以。具体可以分为4个阶段1),分小组2)查资料3)确定讲什么4)确定怎么讲5）举办课题成果报告会。五．综合地理课堂之科研课题高一年级备课组的校级课题是<活动课之走班地理研究>，我们希望通

6、过本课题研究，解决以下六个问题：1、活动课教学的内涵2、综合地理课堂教学的特点：(a)活动课中师生关系的重新构建。(b)活动课堂教学教学目标的多元化。(c)走班与学生创新素质的关系。3、走班教学的类型与模式的多样化。六．时间安排每周四下午第一节课讨论下周教学内容和进行课题专题讨论周次内容参加主持1制定计划备课组成员沈隽2人口数量讲座备课组成员王小燕3综合地理课堂之多元化人才培养中期报告备课组成员沈隽4研究性学习课程开题备课组成员全组5人口空间变化(异人同课)备课组成员吕秀蓉6农业地域类型备课组成员王万

7、祥7下周内容研讨备课组成员王小燕8课外知识讲座备课组成员吕蓉秀9交通(异人同课)备课组成员王万祥10下周内容研讨备课组成员吕蓉秀11环境地图课堂汇报备课组成员沈隽12人文地理顺口溜举例备课组成员沈隽13下周内容研讨备课组成员王小燕14制定期末复习计划备课组成员吕蓉秀15期末复习方法交流备课组成员王万祥16学生学习方式”结题备课组成员沈隽17期末复习高一年级备课组