2014年江苏学业水平测试化学试卷分析报告

《2014年江苏学业水平测试化学试卷分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014年江苏学业水平测试化学试卷分析报告时间：2014-06-0617:14来源：董新伟2014年江苏参加学测（小高考）考生共有41.5万人，比2013年减少3.3万人，其中地理33.9万人、生物30.2万人、政治30.0万人，历史28.3万人、物理19.4万人（2013年化学考生32.4万人）；化学考生有29.7万人、大部分选修《化学与生活》、选修《有机化学基础》的近4千人。一、试题考察内容选择题1-23题依次为：1不锈钢组成的主要元素，2刚玉氧化铝的物质分类，3浓硫酸的特性、4四氯化硅和氢气高温

2、制取纯硅的反应所属类型，5属于离子化合物的化学式判断，6以碳-13应用于幽门螺旋杆菌的诊断来判断原子的组成，7化学能转化为热能的案例选择（提供案例图片），8物质变化过程中物理变化与化学变化的辨别，9天然气、水煤气、石膏粉、苏打粉的俗名与化学式的判断，10是否为硅酸盐产品四选一的判断（青花瓷），11减慢化学反应速率的措施（稀释），12能与H+、SO42-、Cl-大量共存的离子判断、13乙醇的性质与结构的判断，14化学用语题考察了水的电子式、乙烷的结构式、铝的原子结构示意图、硫酸钠的电离方程式，15以湿法

3、炼铜为背景考查了氧化还原反应原理，16实验选择题以图示的形式考查了转移溶液、蒸馏、分液、浓硫酸的稀释的试验方法与操作，17阿伏伽德罗常数题考查了2克氢气的原子数、常温常压下22.4LO2的分子数、1L1molL-1KOH溶液中钾离子数目、1molZn变为Zn2+时失去的电子数，18离子方程式书写判断检测了醋酸与氢氧化钠、铜与稀硝酸、氯气与碘化钾、碳酸钠与盐酸的离子反应方程式，19原电池考查以铁/稀硫酸/石墨为背景考查电极判断、电子转移、氧化还原反应，20物质的鉴别案例与方法涉及热分解、称重法、焰色反应

4、、KSCN/Fe3+、丁达尔效应，21有机反应方程式书写正确与否判断、涉及硝基书写，加成反应原理、乙酸乙酯的结构简式（二乙基醚），22元素周期表与周期律考察了（O、S、Na、Al）四种元素及金属、元素原子半径、气态氢化物热稳定性、最高价氧化物的酸碱性，23题考查铁、铜混合物与三氯化铁反应且固体过量时物质组成与定量关系，提供了2个质量、1个浓度、1个溶液体积数据，既有定性又有定量。24A（1）化学与生活开篇也是以“青奥会”为背景考察了有机高分子材料（聚氨酯）、（铝）合金材料、玻璃幕墙（制造玻璃的原料）等

5、知识。（2）以日常调料“酱油”的配料表入手考察了氨基酸（蛋白质水解）、防腐剂（苯甲酸钠）、小麦中的主要营养物质（淀粉）、淀粉水解方程式；（3）以三座城市的雨水pH变化情况图表入手考察了两类酸雨形成的情况以及减少两类酸雨形成的措施与原理（燃料脱硫、汽车尾气催化净化）。充分体现了化学源于生活、化学用于生活的理念。24B（1）考查了苯、甲苯、苯酚、苯甲醇、苯甲醛的性质、同系物判断；（2）以苯乙烯和聚苯乙烯为载体考查了共平面、不饱和度、高分子结构表达；（3）以苯乙烯的合成流程为线索考查有机物官能团、消去反应、

6、取代反应、同分异构体。知识覆盖全面，内容指向明确，重点突出。25以电解氯化钠及其产物的转化，涉及Na、Cl、N、H核心元素化合物知识、合成氨、NH4+的检验（铵盐的性质）、钠与水的反应、氯气与氨的氧化还原反应、N2的电子式书写。26题以碱式次氯酸镁【MgClO（OH）3·H2O】的制备流程对化学知识在实际案例中的应用作综合考查。涉及推理、判断、计算、预测、猜想、分析、假设、逻辑等要素的考查。二、试卷总体特点1、整体平稳和谐。选择题1-22题，落点简单、问题明确、回归基础、相对难度较低，容易得分；无论是

7、选择题、化学与生活、推断题都会让学生感觉到熟悉容易下手，最后压轴题感觉似曾相识，题目梯度设置合理。整篇未出现“烦”、“难”、“怪”、“偏”的题型。2、时尚传统并存。选择题开篇是以“索契冬奥会”为背景、考察了冰刀不锈钢含有的主要元素，化学与生活开篇也是以“青奥会”为背景考察了有机高分子材料（聚氨酯）、（铝）合金材料、玻璃幕墙（制造玻璃的原料）等知识。把枯燥的化学知识赋予了时尚元素，让学生在考试过程中体会化学与生活的紧密联系，感悟化学学科实用价值。3、紧密联系生活。重点体现在化学与生活中，以日常调料“酱油

8、”的配料表入手考察了氨基酸（蛋白质水解）、防腐剂（苯甲酸钠）、小麦中的主要营养物质（淀粉）、淀粉水解方程式；以三座城市的雨水pH变化情况图表入手考察了两类酸雨形成的情况以及减少两类酸雨形成的措施与原理。充分体现了化学源于生活、化学用于生活的理念，以考促学。4、试卷图文并茂。如选择题中“索契冬奥会”与冰刀、能量知识点的考察是以光合作用、煤炭燃烧、风力发电、电解冶炼的图片呈现；大气污染是以三座城市的污染状况图片呈现；对学生读图的能力有一定的要求（酸性强弱与p