1、三位数乘两位数的口算

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1、阳信县第一实验学校课时备课科目：数学年级：四年级课题名称三位数乘两位数的口算课型　新授授课日期　上课教师南奕筱教学目标1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现整百数乘整十数、整百整十数乘两位数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。2、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学准备及手段课件　教学流程与活动设计一：创设问题情境1、观察图片，搜集信息谈话：请大家仔细观察图片，并要认真阅读上面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能交流你的看法？学生交流自己的想法。（我们一组有20人，平均每人发了400份宣传资料

2、；我们二组有30人，平均每人发了210份宣传资料。）2、根据信息，提出问题。谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。（一组一共发放了多少份宣传资料？二组一共发放了多少份宣传资料？）二、提出问题、合作探究1、学生自主探究。提问：一组一共发放了多少份宣传资料？能列出算式吗？指名回答，板书：400×20=（份）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。2、小组讨论,交流口算方法。（教师巡视）同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认

3、为最方便，为什么？3、全班汇报，优化方法。在学生比较交流中，教师引导得出“去0添0法”比较受欢迎，这种方法比较好。4、自主解决。提问：二组一共发放了多少分宣传资料？学生们自主解决，教师巡视。板书210×30=（份）总结方法：可以把整百整十数分成一个整百数和一个整十数，分别去乘另一个因数，结果相加。三、巩固强化，拓展应用1．口算练习。指名说得数，并说一说每个题的口算过程。2．连一连。学生自主进行连线，全班共同订正。交流时，重点让学生说说为什么这样连线。3．解决实际问题练习。四、回顾课堂这节课你学会了什么知识？学生自由发言。板书设计三位数乘两位数的口算一组一共

4、发放了多少份宣传资料？400×20=（份）方法：“去0添0法”二组一共发放了多少份宣传资料？210×30=（份）方法：把整百整十数分成一个整百数和一个整十数，分别去乘另一个因数，结果相加。教学反思