17.少年闰土正稿

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1、人教版六年级上册第五单元17少年闰土出品人：刘建英教学目标：1．学习本课生字、新词。2．理解含义深刻的句子。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。4．感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。5．学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学重难点：1．理解含义深刻的句子。2．学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学课时：2课时课前准备：1．查找鲁迅先生的有关资料。2．制作课件。教学过程：第一课时一、初识鲁迅，导入新课1．师：同学们，今天我们来认识一个人---------课件出示：他时常穿一件朴素的中式

2、长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。（出示鲁迅图片）2．你对鲁迅先生有哪些了解？3．出示鲁迅先生简介，了解他的文学成就。4．板书课题：少年闰土5．齐读课题。6．闰土的名字是怎么来的？理解“五行”的意思。（五行：指水、金、火、木、土）7．“闰土”在当时和“我”是什么关系？（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友）8二、检查预习，整体感知1．出示生字新词，检查识读。碧绿郑重允许仿佛厨房刺猬畜生胯下神佛正月供品五行2．理解半文半白的词语便是：就是单知道：只知道先前：以前没有知道：不知

3、道如许：像这样素不知道：向来不知道其间：那中间无端的：没有来由的3．自由读文，课文讲了一件什么事？三、初识闰土学写外貌1．闰土在鲁迅的记忆中是一个什么样的形象？出示第1自然段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（1）找出直接描写闰土的句子这句话抓住哪两方面来描写闰土？（闰土外貌及刺猹的动作）（2）这段话中除了写闰土还写了什么？（当时的环境及猹的表现）（3）文章为什么要写环境及猹的表现？（了解衬托的写法

4、）（4）指名读，其他生闭眼想象（5）你的脑海中浮现出什么的画面？（6）在“我”的记忆深处，闰土是个怎样的少年？（英俊、勇敢）（7）这段记忆存放了多久？为何还如此清晰？你体会到了什么？（8）全班感情朗读第一自然段，读出那美好的画面。（9）看大屏幕，试背过渡：看瓜刺猹时的闰土是如此的英俊、勇敢，这是鲁迅想象中的闰土，这美好的形象一直定格在他的记忆中。那么，他们初次见面时的闰土又是什么样的呢？2．初次见面时的闰土又是什么样的呢？8（1）师引读第4自然段（2）初见闰土，鲁迅抓住什么来写闰土的形象？（外貌）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个

5、明晃晃的银项圈。（3）指名读，（4）在“我”的记忆中，初识的闰土又是个怎样的少年？（朴实，健康，可爱）（5）鲁迅用寥寥数语，便将闰土的形象深深刻在了我们的脑海中，他描写外貌时有什么秘诀吗？（抓住外貌的特点来描写）说说鲁迅抓住了闰土外貌的哪些特点来写？他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（6）写人的文章常常要进行外貌描写，如何像鲁迅先生那样将外貌描写到位呢？（进行外貌描写不要千篇一律，要抓住人物独有的特征，并着力表现这些特征）（7）小练笔：描写一段本班同学的外貌，要突出他或她的特点（8）交流：猜猜写的是谁？四、课堂小结

6、师：同学们，这节课我们了解了文章的主要内容，初步认识了鲁迅先生笔下的少年闰土形象，并抓住了两处闰土外貌的描写方法进行学习，下节课，我们将通过具体事件去更深入认识闰土。第二课时一、小小复习导入新课1.听写词语2.上节课，我们在鲁迅的笔下，从外貌的角度去认识了闰土，今天这节课，我们将从具体的事件当中去走进少年闰土。二、品析文本感受形象闰土是个可爱的农村少年，“我”特别喜欢闰土，为什么身为少爷的“我”会喜欢身为仆人的闰土呢？出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。我往常的朋友是哪些人啊？何谓希奇？何谓无穷无尽？8　闰土向“我

7、”讲了哪几件希奇事？（请用小标题概括）　　概括方法：什么时间或地点？干什么事？交流：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹潮汛看鱼这四件事分别是在课文的哪几个自然段？　在这四件事当中，哪件事在我心中印象最为深刻？（最为具体）（一）学习——瓜地刺猹1.自由读这一部分2.这一部分写了什么?闰土月夜看瓜刺猹及猹的反应3.找出写闰土月夜看瓜刺猹的句子4.出示：月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……（1）齐读（2）这段话抓住了什么来进行描写？（3）找出这段话中的动词。用笔圈出。（4）在动词前面加上合适的词语。让眼前的画面更美！月亮地下，你（）

8、听，啦啦地响了，猹在（）咬瓜了。你便（）捏了胡叉，轻轻地走去……（5）了解文中省略号的用法（省略了闰土讲话的内容）（6）想