15.奇异的植物世界（教学设计）

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1、《奇异的植物世界》教学设计郭兴小学邓莎教学目标：1.认识“嚼、醉”等6个生字；会写“园、柔”等14个字；要求掌握的词语有：植物园、花棚、碰到、摘下、剥开、顿时、醉意、低洼、第一、闭合、捕蝇草、荷花、柔和。2.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。3.指导学生有感情地朗读课文。教学重点：指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。教学难点：1.引导学生自主学习，能用自己的话介绍各植物的特点。2.了解课文按地点转换记叙的方法，了解课文

2、围着一个意思，分不同角度叙述的方法。教学准备：课件、导游牌、小组合作学习清单教学过程：（第一课时）一、谈话导入，揭题同学们，你们知道什么树会笑？什么草能储水？想知道答案吗？跟老师一起到植物世界（板书：植物世界）去寻找答案吧！（展示课件第三屏）二、整体感知，自学生字（一）揭示课题1.小朋友们觉得植物园这些植物怎么样？书上有个词怎么说？（板书课题、齐读课题）2.谁知道“奇异”是什么意思？从题目看，课文写什么东西很奇异？3.同学们有什么问题想问老师吗？4.过渡：这些问题老师也很想知道答案，我们一起打开课本57页。（二）通读课文，学习生字

3、词1.同学们用自己喜欢的方法读读课文，手里拿好你的笔，遇到生字注上记号，并多读几遍，读准字音，把句子读流利。2.课文读完了，老师想知道同学们是怎样读生字的，看着大屏幕上的生字词，先自己小声读一读。(展示课件第四屏)：认字组词。3.指名认读生字，口头组词。4.开火车认读生字。5.（展示课件第五屏）：读词语。6.学生齐读后，提出不理解词意的词语，讨论释疑。7.（展示课件第六屏）：去掉词语拼音，指名读。（三）再读课文，理清课文脉络1.生字读得真好，现在再请同学们拿好笔，快速读读课文，给课文中介绍的植物的名称标上序号。2.学生汇报，教师相

4、机小结：课本介绍了6种植物，它们分别叫哈哈树、带电植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷（出示图片并在相应的地方板书）3.文章哪几个自然段是写参观植物园经过的？（2-7自然段）4.教师点拨：第一自然段交代了参观的地点——植物园，参观者——小星和同学们，向导——农艺师李叔叔。第八自然段以感叹句“多么奇异的植物世界啊！”点明课题，总结全文。5.齐读课文，理清文章脉络。三、学写生字，重点指导。1.用熟字作比较记忆，如：醉—碎蝇—绳膜—摸2.重点指导笔画较多的生字，如：缩：右边的“宿”字是上下结构，要重点写好。醉：注意左旁“酉”的写法，第四笔

5、是竖撇，第五笔是竖弯。蝇：注意最后一笔是竖弯钩，不能写成竖折钩。上下结构的“第”“荷”和“柔”字，注意不要写得太长。3.学生练写，教师指导。四、小结植物世界里有许许多多奇花异草，今天我们一起认识了几种，请同学们课后也去搜集有关奇异植物的资料，下节课我们一起来分享。（第二课时）一、复习导入1.认读本课生词奇异、艳丽、醉意、低洼、向导、缩手、摘下、剥开、清脆柔和、捕蝇草2.通过上节课的学习，我们认识了六种奇异的植物，它们分别叫什么名字？3.这些植物究竟有多奇异呢？看看课文是怎样写的。二、学生自主学习，教师相机引导1.这些植物的名字真奇

6、异，它们到底有什么奇异的地方呢？让我们一起来认识第一种植物吧，它的名字叫——先请一位同学把这一自然段读给大家听，其他同学拿好笔，边听边用波浪线画出描写哈哈树特点的句子。（指名朗读）引导1：刚才你读的这个自然段中有一个问句，找到它，再读一读给大家听，大家一起读一读。（齐读问句）那哪儿来的笑声呢？谁能用书本中的话来回答？刚才这位同学读的句子就是哈哈树特点的句子，谁能用一个词来概括哈哈树的特点？（会笑）引导2：会笑的哈哈树真奇异，它到底是怎么笑的呢？哪位同学愿意来模仿哈哈树笑一笑？引导3：请同学们一起来模仿哈哈树笑一笑吧！引导4：听着同

7、学们的笑声，老师仿佛见到了哈哈树。我们再一起读读这段话吧！（齐读）引导5：这就是哈哈树，可还有许多人还不认识它，让你来把哈哈树介绍给他们，你会怎么说？引导6：现在老师向大家推荐一种介绍植物的方法，那就是导游的方式，你们想做做导游吗？（展示课件第七屏）：导游词。引导7：同学们先学学导游向你的同桌介绍介绍哈哈树。哪位导游来向全体游客介绍？（指名，挂上导游牌）引导8：这位导游介绍的很生动详细，那大家还记得我们是分了哪几个步骤来认识哈哈树的？（展示课件第八屏）：学习要求。2.相机小结：通过这四个步骤我们认识了哈哈树，可植物园里还有五种植物

8、，它们是——请大家四人小组合作，用刚才这四步去认识了解它并完成表格。3.学生自主学习。4.学生用导游词汇报：（略讲）带电植物、蜡烛树、水笛荷、醉草——哪位导游能向大家介绍你喜欢的植物？（指名说，挂导游牌）你在文中哪句话找到它的奇异之处？找出相应的句