人教版九年级物理教案-193安全用电doc

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1、课题课型新授课授课时间设计人李文婷教学目标1、知识和技能：了解安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；2、过程与方法了解并掌握触电时急救常识及注意事项；2.情感、态度、价值观：了解工作中安全用电的注意事项。教学重点1、讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基本保障；2、讲解电工常用工具的使用方法，重点在于对常用手持电动工具的使用方法和注意事项；教学难点1、讲解触电时急救常识及注意事项；2、阐明今后工作中安全用电的重要性及注意事项。一、电流对人体的危害形式1什么是触电？触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，

2、引起人体的受伤或死亡的现象。2电流对人体有哪些伤害?[来电对人体的伤害，主要来自电流。电流对人体的伤害可分为两种类型：电击和电伤.1）.电击是电流通过人体而造成人体内部组织破坏，使人的心脏、神经系统、肺部的正常工作造成的伤害。2）.电伤是电流的热效应、化学效应或机械效应对人体外部造成的局部伤害，如电灼伤、电烙印、皮肤金属化等。A电灼伤：有接触灼伤和电弧灼伤。接触灼伤：发生在高压触电时电流通过人体皮肤的进出口处，伤及人体组织深层，伤口难以愈合。电弧灼伤：发生在短路或高压电弧放电时，电弧像火焰一样把皮肤烧伤、烧坏，同时还会造成眼睛严重损害。B电烙印：发生在人体与带电体

3、有良好接触的情况下，在皮肤表面留下和被接触带电体形状相似的肿块痕迹，往往造成局部麻木和失去知觉。学生阅读学习目标了解本节课所学的内容根据以自主学习为主不会的在讨论完成本内容，教学资源开发利用电源、开关、导线、定值电阻、（5Ω）、小灯泡电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线C皮肤金属化：由于电弧的温度极高，使得其周围的金属熔化、蒸发并飞溅到皮肤表层而使皮肤金属化。注意：电击与电伤往往同时发生，同时还会引起二次事故。二电流对人体的危害程度人体也是导体，电流对人体的危害性跟电流的大小、通电时间的长短、电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。1电流的大小：人体

4、对电流反响一览表:100-200微安对人体无害反而能治病1毫安左右引起麻的感觉感知电流不超过10毫安时人尚可摆脱电流摆脱电流超过30毫安时感到剧痛，神经麻痹呼吸困难，有生命危险安全电流达到50毫安时很短时间使人心跳停止致命电流结论:通过人体的电流越强，触电死亡越快.2电流通过人体的持续时间。1）时间越长，电流所积累的能量越多，引起心室颤动的可能性也就越大。2）时间越长，电流的热效应和化学效应会使人体出汗、组织电解，从而使得人体的电阻逐渐减小，流过人体的电流逐渐增大。绪论：时间越长，危害越大。3电流的频率人体对不同频率的电流的生理敏感性是不同的，因此不同频率的电流对

5、人体的伤害也是有区别的。1）直流电的伤害程度较轻2）工频电流对人体的伤害程度较重。4电流通过人体的部位电流通过人体的任何部位都可致人死亡，但以通过心脏、中枢神经、呼吸系统最为危险。5人体的状况然后回答然后出示正确答案从而了解学生掌握情况学生读题讨论、板演然后由其他学生纠正错误让学生学习严格的解题步骤学生板演其他学生纠错学生猜想培养学生大胆猜想的精神课后回顾[来源:学+科+网]触电者的伤害程度还与其性别、年龄、健康状况、精神状态有关。三常见触电的原因与触电方式1触电的原因1）.缺乏电气安全知识；2）.设备不合格；3）.违反操作规程；4）.管理制度不严格。2触电方式触

6、电的方式:按人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径，触电可分为三种情况：1）、单相触电(1)中性点不接地系统的单相触电理想情况下，在中性点不接地系统中，由于触电电流不能构成回路，通过人体的电流为零，不会出现触电现象，如图1所示。图1单相触电的理想情况实际情况下，在中性点不接地系统中发生单相触电时，触电者会死的很惨。多数情况下，强大的触电电流会将人体烧焦。触电电流的形成：在三相交流电网中，每一条输电线与大地之间都存在分布电容C学生注意观察实验现象得出正确结论并且思考结论的依据，电容值的大小与线路的分布情况有关，架空线路、线路分布越长，其分布电容值就越大。并且线路与

7、大地之间还存在一定的绝缘电阻R。这样，每根导线与大地之间可以组成一个等效阻抗Z（Z=R//jwc）。当发生单相触电，触电电流Ib构成的回路如图2所示。例如：在10KV的电网中，如果采用16mm2铜芯电缆输电，该电缆每千米对地分布的电容值大约为是0.22μF，线路总长假设为1000m，导线对地的绝缘电阻是几千M，可以忽略不计。发生单相触电时通过人体的电流Ib约为1.171A,Ib远大于人体所能承受的安全电流（10mA），使人致命。可见，供电线路越长，供电的面积越大，单相触电的后果愈加严重。图2单相触电的实际情况(2)中性点接地系统的单相触电如图3所示，在三相四线制（

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