高中生议论文写作思维训练实践研究

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1、2018届硕士专业学位研究生学位论文学校代码：10269学号：51142901107高中生议论文写作思维训练实践研究院系：中国语言文学系专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（语文）论文指导教师：叶丽新副研究员学位申请人：杨盼盼2018年11月TheseforMaster’sDegreein2018UniversityCode：10269StudentCode：51142901107EastChinaNormalUniversityResearchonthepracticeofthinkingtrai

2、ningofseniorhighschoolstudents'argumentativeessaywritingDepartment：DepartmentofChineseLanguageandLiteratureDegree：MasterofEducationMajor：SubjectTeaching（Chinese）Instructor：YeLixinCandidate：YangPanpanNov,2018杨盼盼硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注王意如教授华师大中文系主席孙国强副教授华师大中

3、文系陈赣高级职称上海市松江区教育学院摘要议论文教学是高中阶段写作教学的重要内容，但其教学效果并不理想。针对学生在议论文写作时面临的具体“如何写”的思维困境，笔者尝试以“思维训练”作为突破口探寻议论文写作教学的有效途径。实践开始前，笔者结合实际情况细致分析议论文写作“教与学”层面普遍存在的问题，再立足写作理论，重新审视议论文文体规范与思维要求，在此基础上拟定可行的教学思路。2016年9月初至2018年7月中旬，笔者在自己教学的两个班级中进行议论文写作思维训练实践研究。研究依据写作思维训练理论与写作心理学理论，

4、将阅读教学与写作教学相结合，从“课内阅读教学中的思维训练”“课外分析阅读记录中的思维训练”及“成篇实践中的思维训练”三个层面开展相关教学活动。研究证明，“材料记录与积累”“课内至课外的文本思维分析训练”“篇章思维方式训练”三者结合，可以提升学生议论文写作能力，但教学中需注重对学生内在动力的有效激发、对学情差异性的有效指导。此外，相关逻辑知识必须进行系统教学。关键词：高中思维训练议论文写作IAbstractArgumentationteachingisanimportantpartofwritingteach

5、inginseniorhighschool,butitsteachingeffectisnotideal.Inviewofthethinkingdilemmaofhowtowriteinargumentativewriting,theauthortriestoexploretheeffectivewayofteachingargumentativewritingwith"thinkingtraining"asabreakthrough.Beforethebeginningofpractice,theauth

6、orcarefullyanalyzesthecommonproblemsinthelevelofteachingandlearninginargumentativewritingaccordingtotheactualsituation,andthenreexaminesthenormsandthinkingrequirementsofargumentativewritingstylebasedonthewritingtheory.Onthisbasis,thefeasibleteachingideasar

7、edrawnup.FromthebeginningofSeptember2016tothemiddleofJuly2018,theauthorconductedapracticalstudyonthinkingtrainingofargumentativewritinginhertwoclasses.Accordingtothetheoryofwritingthinkingtrainingandthetheoryofwritingpsychology,thestudycombinestheteachingo

8、freadingwiththeteachingofwriting.Relatedteachingactivitiesarecarriedoutfromthreeaspects:"thinkingtraininginreadingteachinginclass","thinkingtraininginreadingrecordsafterclass"and"thinkingtraininginwritingprac